2019秋冀教版语文六上《有月亮的晚上》word导学案.doc

2019秋冀教版语文六上《有月亮的晚上》word导学案 主备人： 王爱秀 学生： 38 小组: 9 课题 8 有月亮的晚上 课型 课时 1 教学目标： 1．掌握课文中生字的音和形。 2．理解“嘁嘁喳喳、纷乱杂沓、霏霏、纤尘、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、娇态可拘”等词语的意思。 3、熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。 4、了解课文中师生间的真挚感情。 教学重点：梳理文章思路，理清全文结构。教学难点：通过分析重点语句，品味语言的质朴美。 学案 导案 学习目标 同教学目标 明白自己学什么 导学提示 1、选择自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通顺句子，课文要读流利。 2、勾画出你认为的文中好词好句，多读几遍。 3、思考：课文讲了一件什么事？ 走进学生 了解学情 （时间：??????? ） 自主学习 合作探究 1、理清课文层次。 2、思考： “有月亮的晚上，真美”是作者的切身体会，联系 课文内容说一说你感受到了月夜的哪些美？ 在文中勾画批注。（出示课件） 深入小组 点拨指导 （时间：??????? ） 展示交流 1、梳理作者的写作思路：月夜相约——踏月上学——教室伴学——高歌散学。 交流预设：1、人情美2、景色美3、情谊美4、情趣美 全班交流 互动评价 （时间：??????? ） 巩固练习 出示课件 　　（1）这是一位怎样的老师？ 　　（2）这是一群怎样的孩子？ 布置练习 引导完成 （时间： ） 达标检测 本文围绕“有月亮的晚上”依次写了哪几件事？蕴含着怎样的情感？ 测评反馈 及时矫正 （时间： ） 盘点收获 1、 2、 3、 （知道什么，明白什么，还有什么问题等） 总结归纳 导学反思 （时间：??????? ） 附送： 2019秋冀教版语文六上《清贫》word教学设计 教学目标： 一、知识与能力： 1、认识本课10个生字，积累相关词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、能概括课文的主要内容，体会文章表达的中心思想 4、通过语言描写、动作描写、神态描写分析人物形象的特点，感受人物的高尚品质，学习运用语言、神态、动作刻画人物形象的写作方法 二、过程与方法 1、自由朗读、分角色朗读、分角色扮演，从读和演中体会、理解文章的内容和人物的高尚品质 三、情感、态度与价值观 1、引导学生体会方志敏廉洁自律、不怕贫苦和艰苦奋斗的美德，感受他坚定而崇高的革命志向，激发学生对革命领导者的敬爱之情 教学重点： 1、根据人物形象的特点，有感情地朗读课文 2、品读语描写言、动作、神态的语句，分析人物形象的特点，对比国民党兵士和方志敏的形象，体会方志敏清贫的革命精神 3、学习通过语言描写、动作描写、神态描写突出人物形象特点的写作方法 教学难点： 1、引导学生学习方志敏的精神品质，理解“清贫”在现代的意义，如何在实际生活中做到这一品质 教学方法：讲授法、朗读法、讨论法、问答法、演示法、角色扮演法 课时：2课时 教学过程 第一课时：40分钟 导入新课：（1分钟） 这个星期我们学习了一些关于无产阶级革命家的故事，还记得有那些革命家吗？周恩来总理有哪些值得你崇敬的地方？徐向前元帅有哪些优秀品质？今天，我们再来了解一位无产阶级革命家，同时也是革命烈士，看看他的身上又有哪些值得我们敬爱，值得我们学习的地方。请大家翻开课本121页，齐读课题 一、解读课题（2分钟） 按照你们对这个词语的理解，你们觉得“清贫”是什么意思？ （“清”——清廉、清苦，“贫”——贫穷、贫寒，“清贫”按照字面意思解释就是清寒贫苦，一无所有，但是坚守节操） 过渡：“清贫”这一词在文中是用来形容谁呢？请大家自由朗读课文，边读边标出自然段，注意生字、词的读音。读的过程中要思考：文中主要讲了哪两件事情？如果用你自己的话来说，你能不能概括课文的主要内容。 二、通读课文，认识生字，积累词语（2分钟） 在解决问题之前，我们先来读读这一课的生字，注意读准字音 我们还要积累这节课的相关词语，大家也一起来读一读 三、简介作者和写作背景（5分钟） 读完课文以后，同学们知道，“清贫”这一词在文中是用来形容谁？大家知道方志敏吗？说说你们对这位革命烈士的了解？ （方志敏（1899——1935），江西人。是我国无产阶级革命家，赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建人之一。1923年加入中国共产党。1934年，长征中，根据党的统一安排他留在江西，坚持游击战。1935年1月，在江西德兴县怀玉山陇首村与国民党作战时因叛徒出卖被捕，在狱中坚贞不屈，8月6日在南昌英勇就义，年仅35岁。遗著有《可爱的中国》、《狱中纪实》等，《清贫》是方志敏被捕后，以第一人称写的一篇文章。） 过渡：如果大家课下有时间，可以看看这问革命家写的其他著作，了解更多关于这