2019秋冀教版语文四上《古井》word教学设计.doc

2019秋冀教版语文四上《古井》word教学设计 签字： 年 级 四年级 学 科 语文 课题 古井 教师 课型 新授 课时 2 授课时间 xx.9 教材分析 《古井》这是一篇状物抒情的散文，充满儿童生活情趣。深文细致地描写了“我”老家的一口古老的水井，并且饮水思源，赞美了古井给人们带来欢乐，陶冶了人们的情操。课文的作者运用精炼的语言，向我们介绍了故乡的一口古井以及有关的故事。　　这是一篇以物命题的记叙文。全文共有6个自然段，分别讲了古井的位置和作用；讲了人们到古井挑水时的热闹场面；讲到村里的人常年帮一对老人挑水，却从来不要报酬。讲古行间，渗井使乡亲们懂得应该怎样做人。在叙事中，作者不仅说明古井在人们生活中的重要作用，还自然地把古井和人们的品格联系起来。文字里透着对家乡的无限眷恋之情，赞扬了家乡人们的淳厚纯朴的民风。 学情分析 文章符合儿童的语言特点，文字浅显，学生应能读懂，但本文采用的借物喻人的表达方法还需老师点拨。 设计理念 自主学习、合作探究，培养学生能力。 教学目标 知识与技能：　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者从古井得到的启迪，懂得应该怎样做人。　　2、学习作者借物喻人，寓理于物的写法。　　过程与方法：　　1、从读入手细细品悟，引发思考。　　2、理解文中含义深刻的句子。　　情感、态度与价值观：　　通过理解课文使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。 重难点 理解古井高尚品格和对人们的启迪是本课的重点，教学中要抓住一些含义深刻与文章中心密切联系的句子，在组织学生通过读、思、议的过程，透彻的理解它的含义。 教学准备 多媒体课件、学习卡片 第一课时 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、创设情景，导入新课 3 利用课件展示山村美景。 出示课件，语言引导 欣赏图片，进入情境 二、自主学习合作探究 8 初读课文，了解古井 出示学习指南（一） 巡视指导各组交流学习。 组织集体交流评价。 认真的课文，完成学习卡片（一），组内交流，在集体中汇报本组学习情况。 12 细读思考，感悟无私。 出示学习指南（二） 指导各组学习，组织学生交流。 细读课文，完成学习卡片（二），组长总结本组学习情况，并在集体中交流。 8 集体交流，体会无私。 出示重点语句，引导学生把握人物特征 读中感悟，总结交流 三教学拓展 6 内化升华，寻找无私 出示学习指南（三）巡视指导，发现问题及时点拨。 完成学习卡片（三），有困难时请教组内成员或老师。 四、课堂小结 3分 总结学习情及收获 总结学生表现并评价 结合实际谈收获。 板书设计 教学反思 ?? 学习指南（一） 自由读课文，完成学习卡片（一）。（建议5分钟） 组内交流学习情况。（建议1分钟） 小组汇报。（建议2分钟） 学习卡片（一） 1. 借助字典掌握字的读音。 乳 汁 暮 络 悠 旬 矮 挑 仅 陶 冶 2.理解词语。 借助词典理解：络绎不绝 报酬 陶冶 3. 古井给你留下怎样的印象？ 学习指南（二） 细读课文，完成学习卡片（二）。（建议8分钟） 组内交流学习情况。（建议2分钟） 小组汇报。（建议2分钟） 学习卡片（二） 从课文的哪部分可以看出古井为人们提供着生命的泉水？ 从课文的哪部分可以看出：古井还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。” 学习指南（三） 1.结合生活实际，完成学习卡片（三）（建议2分钟） 2.小组内交流学习卡片完成情况。（建议2分钟） 3.在集体中汇报学习结果。（建议2分钟） 学习卡片（三） 在我们生活的周围也有许多像古井一样无私奉献、不计报酬的人，你发现了吗？说说他们平时是怎样做的？ 第二课时 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、复习课文， 10分 回顾课文内容，学习借物喻人的写法。 出示课件，语言引导 学习借物喻人的写法， 二、记忆字形，指导书写。 15分 找到记忆字形的好方法，挑出最难写的字进行指导 出示学习指南（一），引导学生完成学习卡片（一） 小组合作完成学习卡片（一），小组交流汇报。 三、拓展延伸 15分 课外拓展，学会写法。 出示学习指南（二），指导学生完成学习卡片 独立完成学习卡，将自己的作品在集体中交流 板书设计 教学反思 ? 学习指南（一） 小组讨论如何记忆字形，并将自己的方法和同学分享。（建议6分钟） 给生字组词（建议5分钟） 试着写写本课生字，看谁写的最漂亮。（建议4分钟） 学习卡片（一） 1.找到记忆字形的好方法，和同学分享。 乳 汁 暮 络 悠 旬 矮 挑 仅 陶 冶 2.找出最难写的