2019秋冀教版语文四上《赏花》word教学设计.doc

2019秋冀教版语文四上《赏花》word教学设计 签字： 年 级 四年级 学 科 语文 课题 赏花 教师 课型 新授 课时 2 授课时间 xx.9 教材分析 一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。　　文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。第二部分（第2自然段—文章结尾）。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。　　题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。　　文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。 学情分析 文章文字浅显，学生应能读懂，但文章又写得比较含蓄，学生体会起来可能有些困难。 设计理念 从生活经验入手引入新课，让学生感受残疾人的困难。学习过程设计有易到难，逐步深入。学生接受起来较容易。 教学目标 知识与技能目标：　　　1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。　　　3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。　　过程与方法目标：　　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。　　　2、通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。　　情感态度与价值观目标：　　　培养学生默读、复述课文的能力。 重难点 感受车厢内热烈的气氛，感受到洋溢其中的浓浓的亲情。 体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。 教学准备 多媒体课件、学习卡片 第一课时 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、谈话导入，畅谈关爱 5 结合课前活动谈感受 安排课前活动，语言引导学生谈感受 体验盲人活动，谈亲身感受 二、自主学习合作探究 8 初读课文 感知关爱 出示学习指南（一） 巡视指导各组交流学习。 组织集体交流评价。 认真的课文，完成学习卡片（一），组内交流，在集体中汇报本组学习情况。 12 品读课文 感受关爱 出示学习指南（二） 指导各组学习，组织学生交流。 细读课文，完成学习卡片（二），组长总结本组学习情况，并在集体中交流。 三教学拓展 10 深化理解，升华关爱。 出示学习指南（三）巡视指导，发现问题及时点拨。 完成学习卡片（三），有困难时请教组内成员或老师。 四、课堂小结 3分 总结学习情及收获 总结学生表现并评价 结合实际谈收获。 板书设计 盲人游客去郊游 赏花 售票员秀子当向导 淡淡的花香弥漫车厢 司机为盲人采野花 教学反思 ??学习指南（一） 自由读课文，完成学习卡片（一）。（建议5分钟） 组内交流学习情况。（建议1分钟） 小组汇报。（建议2分钟） 学习卡片（一） 1.利用查字典自学生字，给下列字注音。 索 票 盲 协 郊 岔 梅 亭 驾 旷 夕 限 2. 借助词典理解。 蹒跚： 心旷神怡： 3.联系上下文理解。 逗趣，兴高采烈、喜气洋洋。 学习指南（二） 细读课文，完成学习卡片（二）。（建议8分钟） 组内交流学习情况。（建议2分钟） 小组汇报。（建议2分钟） 学习卡片（二） 1.再读全文，思考课文讲了一件什么事？ 2. 默读课文，一边读一边画出描写车内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和过程。 （ ） （ ） （ ） （ ） 3.从勾画的语句中，我体会到__________________________________________. 学习指南（三） 1.回顾课文学习情况，完成学习卡片（三）（建议6分钟） 2.小组内交流学习卡片完成情况。（建议2分钟） 3.在集体中汇报学习结果。（建议2分钟） 学习卡片（三） 想象空间：车厢内弥漫的只是花香吗？除了花香还有什么？试着写写。 花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。 花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。 花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。 花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。 花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。 第二课时 教 学 过 程 设 计 教学环