2019秋冀教版语文四上《龙卷风》word教学设计.doc

2019秋冀教版语文四上《龙卷风》word教学设计 签字： 年 级 四年级 学 科 语文 课题 22、龙卷风 教师 课型 新授 课时 2 授课时间 40分 教材分析 龙卷风长期以来一直是个谜，本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列举数字、举例、比较、比喻等多种说明方法，使人如临其境，如见其景。 学情分析 龙卷风长期以来一直是一个谜，学生们在科幻片中可能见过有关龙卷风的镜头，受好奇心的驱使，对进一步了解龙卷风会很有兴趣。在教学时，教师要重点引导学生体会文章中运用的列数字、举例、比较等说明方法，使学生初步了解说明文的写作特点。 设计理念 本课以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生能力为目的。利用问题、情境、协作、网络等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在读中悟，悟中读；读中议，读中写，丰富语言的积累，培养学生语感，发展学生思维。 教学目标 知识与技能： 1. 正确认读本课要求会认的生字，掌握十个要求会写的生字。了解“谈虎 色变、特异、面目全非”等词语的意思。 2. 正确有感情地朗读课文。 3. 引导学生体会文章中运用的列数字、举例、比较等说明方法。 过程与方法： 1. 继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。 2. 体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。 3. 通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。 4. 根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。 情感态度与价值观： 了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。 重难点 　 重点：了解龙卷风的特点，体会课文是如何把它们写生动、具体的，重点理解三、四自然段内容。 难点：体会文章所使用的说明方法 教学准备 学习卡片 课件 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、谈话引入 5分钟 师：同学们，上节课我们初读了《龙卷风》。你对龙卷风有哪些了解？ 　谈话引出课题，板书课题，齐读课题 学生畅所欲言。 二、自读课文，读中识字 出示生字卡片 7分钟 小组合作　　 自读课文，边读边把生字圈起来。 出示生字卡片，指名读生字 1、自己拼读课文 2、识记生字，掌握生字的结构 三、初读课文，整体感知，完成学习卡片一 13 分 朗读第一自然段，学生划出描写龙卷风特点和人们的感受的词语。重点理解“谈虎色变”。 教师巡视指导 出示学习指南一 学生朗读思考，完成学习卡片一 四、细读课文，交流收获。完成学习卡二 15分钟 1、学生自由朗读2-6自然段，找一找哪部分详细具体的描写了龙卷风的形态和气势。 2、学生用自己喜欢的方式读书，用手中的笔划出能表现陆龙卷风形态和气势的句子。并带着自己的感受读一读。 教师提出问题，出示学习指南二 学生朗读思考，完成学习卡片二 教学过程设计 第二课时 教学 环节 时 间 教学 内容 教师 行为 期望的学 生行为 一、复习导入 建议5 分钟 龙卷风它们的气势和形态各是怎样的？给人类带来了哪些危害呢？今天我们就再次走进课文去感受一下龙卷风那狂暴威猛的气势和那奇特的形态。 回顾上节课内容 学生思考并回答 二、精读课文。完成学习卡片三 建议20分钟 1、陆龙卷给你留下了怎样的印象？你感觉肆虐是什么意思？ 2、那么海龙卷呢？海龙卷比陆龙卷的形体更大，气势更威猛 3、看到这些你有什么感受？ 出示学习指南三 教师适时的总结 以小组为单位，发挥同学间的优势，合作读课文。完成学习卡片三 三、拓展、探究 建议10分钟 学生说一说还有哪些自然现象让人们“谈虎色变”。 课件出示实例学生用课上学到的说明方法形容这些自然灾害的特点。 学生畅所欲言。 板书 设计 龙卷风 陆龙卷 形态特异 海龙卷 气势威猛 教学 反思 生字卡片 在课文中圈出生字，认读。 狂暴 末尾 袭击 蜜蜂 建筑 钉子 冰雹 恐怖 测量 谜语 ?学习指南（一） 1、认真读课文，思考完成学习卡片一（建议5分） 2、组内交流（建议3分 ） 3、班内交流（建议3分） 学习卡片（一） 学生朗读第一自然段，划出描写龙卷风特点和人们的感受的词语。 重点理解“谈虎色变” 狂暴威猛 特异的形态 学习指南二 1请同学们读课文2-6自然段，找一找哪部分详细具体的描写了龙卷风的形态和气势。（建议5分） 2、组内交流（建议3分 ） 3、班内交流（建议3分） 学习卡片二 1、自由朗读2-6自然段，找一找哪部分详细具体的描写了龙卷风的形态和气势。 2、用自己喜欢的方式读书，用手中的笔划出能表现陆龙卷风形态和气势的句子。并带着自己的感受读一读。 ?学习指南（三） 1、认真读课文，思考完成学习卡