2019秋北京版语文一上《冬天里的大菜棚》word教案.doc

2019秋北京版语文一上《冬天里的大菜棚》word教案 教学目标： 1.学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。 2.能用“夸”说一句话。 3.了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。 4.朗读课文。 教学重点：学会本课生字，了解词句的意思。 课时安排：2 第一课时 教学目标： 1.能用“夸”说一句话。 2.了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。 3.朗读课文。 教学重点：了解词句的意思，朗读课文 教学过程： 一、导入 师：现在是什么季节？你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜吗？ 师：现在也是冬天，你能吃到那些菜？（板书：冬天） 师：这些蔬菜是在哪种出来的？（导入新课） 师：出示大菜棚的图片，出示课题：18课《冬天里的大菜棚》。 二、初读课文，读准字音 1.请同学们打开书自己轻声读儿歌，争取把每一个字音都读准确。不认识的字多读几遍，同桌互相帮助。 2.大家读得特别认真，咱们来看课件读读词。（目的：检查读音是否正确）困 芹菜 豆角 黄瓜 韭菜 冷冰冰 暖融融 一层层 绿生生 ? 三、联系生活理解课文，朗读句子。 1.现在咱们就一起去蔬菜基地看看，出示课件，天刚下过雪，刮着寒风，走在路上，多冷呀，能用什么词表达？ 请你做动作表示出来。 请你试试把这种感觉读出来。 2.终于进到了大棚里，感觉……做个动作。多暖和呀，快读读书上是怎么说的？ 师：看这两个句子，发现它们有对子了吗？哪位同学把前两行读给大家听？ 3.在这暖融融的大棚里，我们看见了哪些蔬菜？它们都什么样？快读读3、 4行。 师：出示课件。再请一名同学读读一层层，绿生生。 4.谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜？什么样？出示课件。（由书本向生活的拓展，培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力）。 师：因为有了大菜棚，我们一年四季都能吃上新鲜可口的蔬菜， 谁来夸夸大菜棚？ 师：让我们一起来夸夸大菜棚，齐读最后两行。 师：你喜欢这首儿歌吗？在小组里读读。指名读。 师：我们就要离开大菜棚了，你想对它说点什么？ 四、学习生字，重点指导“角”。 师：怎么记住它？ 打开书，根据笔顺跟随，自己用手写一写，一起书空说笔顺，说笔画。 学习 “角”的书写。 师：请同学们打开书，看“角”在田字格中的位置。 指名说。 生描红，书写。 师：提醒写字姿势。 五、作业：用“夸”说一句话。 教学反思：本课重点指导学生朗读课文，了解词句的意思，同时培养学生理解课文的能力，体会高科技给人们带来的好处。 第二课时 教学目标：学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。 教学重点：学会本课生字 教学过程： 朗读课文展示。 认读词语 困 黄瓜 豆角 芹菜 韭菜 冷冰冰 暖融融 一层层 绿生生 里面 不认识的字，利用文中拼音认读 学生字 1.利用生字表自学，读音，利用笔顺跟随仿些描红 。 2.自己动脑筋想办法，怎样记住这些字？比一比谁记得好，记得快？ 学生展示，交流各自的记字方法， 认识“尸字头” 3.利用方法认字、记字 4.卡片认读，检查效果，认读生字和词语 5.指导生字书写 作业：完成生字书写练习；读课文和词语。 教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。 附送： 2019秋北京版语文一上《冬天里的大菜棚》word教案1 教学目标： 　　1．学会本课4个字（其中一个多音字“干”），认识8个字，认识提手旁。 　　2．了解词句的意思，知道机器人很能干，产生学科学、爱科学的兴趣。 　　3．能说说机器人还能做的一些事。 　　4．朗读课文。 教学重点： 　　1．朗读课文。 　　2．了解词句的意思，知道机器人很能干。 教学难点： 　　1．按一定顺序说话。 　　2．会用“打扫”说一句话。 教师准备： 　　1．制作教学所需PPT课件。 学生准备： 　 1．把课文读一读。 　　2．了解机器人的知识。 教学过程： 　一、激情导入 　　同学们，老师先请大家看黑板，我写两个字，看谁能叫出它的名字？快看黑板，看看谁的小眼睛在看着黑板呢？请你认真观察老师写的字。师板书：保姆 　　谁来读读？ 　　预设：1.如学生能读出，就请同学们跟着读。 　　2．如学生不能顺利读正确，师再补上拼音，帮助孩子读正确。 　　师：什么是保姆？谁家请过保姆呀？ 　　师过度：小杰克家原来的保姆有事，请长假了，这可急坏了杰克的妈妈，她给一家公司打了一个电话，没想到下午就来了一位高大的“保姆”。这个“保姆”怎么样？今天我们一起来学习19课能干的“保