2019秋北京版语文一上《寻找秋天》word教案.doc

2019秋北京版语文一上《寻找秋天》word教案 科 目 语文 主备人 魏星 复备人 教学 内容 第1册 第五单元 第5课 第1课时 第 页 题目 寻找秋天 设计 理念 1、正确把握语文教育的特点。 2、倡导自主、合作、探究的学习方式。 教学 目标 智能目标（认知、技能、能力） 1、借助音节读课文，认识本课一类、二类字，读准字音。 2、朗读课文，理解内容，讨论秋天是什么颜色的 3、背诵课文 情感目标（思想教育、心理品质、习惯养成） 通过学习感受秋天景色的美丽。 课前准备 教 师 生字卡、图片 学 生 书 资料本，收集展现秋天色彩的资料 重点 正确、流利、有感情地朗读课文 难点 讨论秋天是什么颜色的 课型 讲读课 授课日期 教 学 过 程 复 备 一、谈话导入： 1、读课文，想一想秋天是什么颜色的？ 2、根据自己的想法收集资料 一年有几个季节？你最喜欢哪个季节，为什么？ 刚才有的同学喜欢秋天，今天我们就来学习一篇课文，齐读课题：5、寻找秋天 二、新授 （一）初读课文： 1、范读：先听老师读一遍课文，听听老师怎么读学生自由读，记住字音。 2、出示生字 wáng wén shì fāng lì xún 王 文 是 方 力 寻 zhǎo dài wài lán huáng dào 找 带 外 蓝 黄 到 指名认读 去掉音节再读一遍。 3、提要求：再读课文，数一数有几句话？ 指名读→听后评价 （二）理解课文： 1、自己读一读，说说每句话什么意思，把不懂的地方画下来。2、板书：蓝色、黄色、红色、指导读最后一句话，有升调读出疑问 练习朗读→指名读→齐读 3、你认为谁说的对，或者还有什么想法，结合资料讨论一下，“秋天到底是什么颜色的？” 小组讨论→汇报→说明观点 [课件演示] 三、巩固练习 1、分角色朗读 2、背诵课文 四、小结： 秋天是蓝色的，秋天是黄色的、秋天是红色的，秋天是金色的……这么多颜色，都是秋天的颜色 我们用一个词来形容： 五颜六色、五彩缤纷…… 四季在每个人眼中都有不同的色彩，希望你们用认真观察，用心感受。 板 书 设 计 5、寻找秋天 蓝色 黄色 红色 （ ） （ ） 五颜六色 作 业 书面作业 实践作业 朗读课文并背诵下来。 自 评 教 学 备注 附送： 2019秋北京版语文一上《小老虎的狗妈妈》word教案 教学目标： 1.知识目标：学习认识本课生字，会写“可”。 2.技能目标：正确、流利地朗读课文。 3.情感目标：通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事。并能把这个故事讲给别人听。 教学重点：学习生字。 正确流利地朗读课文。 教学难点：讲故事 教学用具：课件 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，你们喜欢动物吗？想去动物园吗？ 谁想去？睁大眼睛，老师要带你们去动物园了。（课件演示） 你看到了什么？ （出示小老虎的画面）：瞧，谁来了，他们的妈妈哪去了？让我们一起喊：老虎妈妈快出来。 （画面出示；大花狗）小老虎的妈妈出来了。疑，它是谁呢？　这只大花狗就是三只小老虎的妈妈。　爱动脑筋的孩子们想知道什么？（引导学生质疑）：小老虎怎么会有狗妈妈？这位狗妈妈当得怎么样呢？是怎么做的？ 师：这里面可有一个故事呢，想知道吗？就是我们要学的课文第１４课，板书课题 引导学生读题：　齐读课题　引导：谁的狗妈妈　小老虎的什么妈妈？读清楚 二、初读课文 1.请同学们又轻又快地把书翻到１００页，让我们出生的来读课文，不认识的字根据音节把它读准。 2.再读课文，读完后，把课后的生字多读几遍 3.检测字音 ①出示生字：动　物　园　吃　饱　自　己　渐　只　可 ②合并词语：　动物园　吃饱　自己（每天是自己收拾书包吗？鞋带开了自己会系吗？　引导学生说：每天都是我自己收拾书包，鞋带开了我自己会系。好孩子都能够自己的事情自己左）　 渐渐（渐字成词语还需要一个渐字，出示：渐渐　渐渐长高了　还可以说渐渐什么？） 只　一只　一只（　　）（师：看来这个只字可以用来说一些动物的数量） 可　（我们也来给这个可字找个朋友组成词语吧。谁想道了　出示：可爱　大家读词语　 想一想：可爱的什么？　书中还有这个词语呢，你认识吗？出示：可是）　 ③学习生字“可” A　我们认识了可字，谁会写他呢？指名先试一试。看笔顺跟随表，她说的对吗？学生书空练习 B　再来看看田格房子里的“可”字，认真观察，怎么才能把它写漂亮呢？ C　教师范写，学生伸出小手跟着一起书空。学生在田格力描一描，写一写。（提示坐姿）展示评价。 ④指导读好长句子 师：这些字词我们都会读了，一篇课文是由一个一个的