2019秋北京版语文一上《老山羊当医》word教案.doc

2019秋北京版语文一上《老山羊当医》word教案 教学目标： 学会1个生字“早”，认识8个生字。 能正确流利地朗读课文，理解课文内容。 教学重点： 学会识字，能正确流利地朗读课文。 教学难点： 1、理解老山羊说的话。 一、激趣导入： 孩子们，动物王国的医院里有一位医术非常高明的医生，你们看他是谁？（课件出示：老山羊的图） 今天我们就来学习第10课《老山羊当医生》，看看他是怎样给小动物看病的？ 板书：10老山羊当医生 （齐读课题） 二、自学： 1、请你打开书第10课读一遍课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。 2、小朋友互相读读，检查一下他的字音读的准不准。 3、小朋友读的真不错，我们一起看看它们是谁？ A、（课件带拼音的生字）谁能带着拼音读一读。 B、（出示不带拼音的生字）现在拼音没有了，你还能叫出他们的名字吗？ C、老师这还有几个词语看看你会读吗？ （出示课件）  伙伴、医生、老山羊、玩具、看病。 4、现在，我们把这些字词放在课文中看谁能在课文中把这些字读的更准确？注意不丢字，不多字。 5、谁愿意给大家读读。 （其他小朋友注意听，看他有没有丢字多字的现象）注意：对于读书的评论，应先说优点，在提出问题。三、新授 1、指导第一句 A、小朋友读的真好，下面让我们再来读课文，在文中找一找谁当医生？谁来看病？ 指名回答：老山羊当医生，小动物来看病。（如果学生说小熊，小狗，小猪来看病，教师可以引导一句，“小熊，小狗，小猪在课文中是用哪个词来说的呢？”） B、（出示课件第一句话）自己试着读读。让人一听就能听出谁当医生？谁来看病？ 2、指导小动物的话 A、都有哪些小动物来看病？ B、他们得了什么病？老山羊是怎么看的？请你接着往下读。 C、小熊得了什么病？（课件小熊与老山羊的对话）  老师就是老山羊医生，你来当小熊我们看着屏幕读读（分角色对读） 如果你是老山羊医生，你还会想出什么办法帮助小熊治好病吗？（有的说：“山羊医生，我以后再也不偷吃蜂蜜了。”有的说：“ 为了不得虫牙，我可不吃糖了。”还有的说：“我以后吃了糖，会及时刷牙的，再也不会让妈妈催了。”） D、小熊听了老山羊医生的话满意的走了，小猪扭着胖胖的身体来了？他怎么了？老山羊是怎么给它看病的？自己读读山羊同小猪之间的对话 。（课件小猪与老山羊的对话） 如果你是山羊医生，你会有什么好办法呢？（有的说：“每天早早起来跑步吧！“有的说：“少吃麦当劳、肯德鸡这些垃圾快餐！”有的说：“平时多喝白开水，别老喝可乐、雪碧、芬达这些碳酸饮料。”有的说：“要合理搭配饮食，积极参加体育锻炼。”） E、小猪听了老山羊医生的话真的去锻炼了，这时小狗却撅着嘴来了，它怎么了？谁来读小狗的话，（课件小狗与老山羊的对话） ·（读后问：你为什么这么读？） ·学生不能读出语气，教师读一遍，问我为什么要这么读？ ▲指两个学生分角色朗读。 听了老山羊的话，小狗会拿出什么新玩具去找哪个小伙伴？小狗见到小伙伴会说些什么？小伙伴又会对小狗说些什么？（同桌练习，一人演小狗，一人演小狗的伙伴，练习对话。2组说得好的演示） 一组：“小狗拿着飞机去找小鸟，对小鸟说：‘我知道你最喜欢航模了，这是我爸爸刚从国外给我带回来的，我还没玩过呢，你先玩吧。’”小鸟说：“谢谢你，我们一起玩吧！”二组：“小狗拿着新买的铅笔去找小松鼠，对小松鼠说：‘我上次不小心把你的铅笔弄坏了，也没赔给你，这次我用自己的零花钱给你买了一枝，希望你别生气。’”小松鼠说：“这笔我不能要，你以后做事小心点就行了，我们一起写作业吧！”三组：“小狗会拿着皮筋去找小鹿，对小鹿说：‘我再也不嫌你跳皮筋差了，我来教你吧。’”小鹿说：”我会好好学的，你真是我的好朋友。” 3、指导分角色朗读 A、请每位小朋友选择演一种小动物，和同学们配合读读课文，前两句可以一起读。 （两组反馈） B、这么多小朋友都愿意读让我们一起读读。 （全班分角色读课文） 四、学习写字 同学们读得真好，老师这里又请出来了一位生字朋友，你可以叫出它的名字吗？（课件早） 谁有办法记住这个字？ 看来，把以前学过的熟字和起来，也是记字的好方法。 2、写字练习 ①静态观察： 出示课件，让学生独自观察田字格中的“早”字，看清字形，找出关键笔画。 “日”在横中线上，“十”在下边，横比较长，竖在竖中线上。 ②动态观察：看范字 观察老师的范写，注意占格和笔顺。 ③体验观察：学生描红。 描红之后与范字进行比较，找到描得不好看的笔画。 ④对比观察：品字 临写一个“早”字。 同桌互相当小老师，指出对方的优缺点。 各自修改写得不好看的笔画，努力把字写端正，写漂亮。 五、总结  今天我们学习了老山羊当医生这篇课文，认识了医