2019秋北京版语文三上《5美元的故事》word教案.doc

2019秋北京版语文三上《5美元的故事》word教案 教学内容：学习生字词，初学课文 教学目标： 1、能根据课文内容演一演。 2、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。 教学重点： 了解课文内容，体会到人们的善良及同情心。 教学难点： 理解为什么小男孩能以5美元买到自行车。 教具学具准备：多媒体 教学过程： 一、引入： 1、出示课题：5美元的故事? （齐读课题） 2、课文围绕着“什么”讲了一个什么故事呢？ 3、就让我们到课文中去看看那个小朋友在干什么呢？ 二、初读课文 1、边默读边思考： 课文写了一件什么事？有什么不懂的问题？ 2、第二遍练读课文。注意读准字音，流利。 讲明练习要求后，巡视了解练习情况。 3、根据质疑答疑： 理解词语：（根据字典和生活实际解词） 缘由：原因。 一无所获：什么收获都没有。（本课指的是小男孩多次出买自行车，都没有买到） 恍然大悟：形容一下子明白过来。 鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常安静。 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 （根据词义说出词语） 4、总结学生提问： （1）小男孩为什么总第一个喊价？ （1）他问什么总叫5美元？ （2）? 为什么小男孩能以5美元买到自行车等。 5、思考后回答： （1）（2）题让学生独立认真读课文，从文中找答案。 第（3）题分小组讨论。（讨论要求：认真读课文，拿出本小组比较集中的看法。）分小组讨论。巡视指导。 老师将各组讨论的结果总结出来，交给各组再进行讨论正确答案。 6、体会思想感情：假如你是别人，你会怎样想？ 总结：对人要有爱心。 7、用朗读来表达自己的理解。 三．作业： 有感情的朗读，进一步体会课文所流露的思想感情 第二课时 23 教学目标： 1．学会12个生字（其中一个多音字“结”）及新词,认读4个字。 2．能从指定的词语中选择几个写一写。 教学重点：学会12个生字 教学难点：能从指定的词语中选择几个写一写。 教具准备：多媒体 教学过程： 一．复习朗读： 指名声音响亮、自然地朗读课文 二．演一演：（学生先想后演） 1．自由想象角色的动作、语言、神态及相关情景。 2．自选伙伴讨论排练。 3．指名几个小组表演，其他人评议。 三．识字： 1．复习学法：前两节课，我们是怎样学习生字的？ 讲明自学要求，巡视了解自学情况，适度点拨。 2．按提示分组自学生字。 3．汇报：指名汇报自学效果，引导学生读准字音，认清字形，了解字义。 4．书写： （1）自己观察田字格的范字，感悟占格位置。 （2）交流怎样才能把字写好。 （3）看师示范写。 （4）学生在田格本上练习书写生字，师巡视指导。 五．当堂作业： 1、听写。 2、把词语抄写在本上。 板书设计： 10.?? 5美元的故事 小男孩没买到时怎样？ （失望） ??????? （爱心） 小男孩买到后怎样？? （快乐） 课后小结： 附送： 2019秋北京版语文三上《上学一路歌》word教案 教学目标： 知识目标：灵活运用识字方法学会9个生字及新词，认读2个字。体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。 能力目标：在理解词语的基础上，能区别指定的6组“形近字”并能组成词语。 情感目标：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。有感情地朗读课文。 教学设计： 这是一篇散文。描写了山区小学生上学的情景，表现出他们爱上学、爱生活的情感。以春夏秋冬四季为序，展现一幅幅人与自然和谐相处的画面。在描写孩子们上学的欢乐情景时，巧妙地将大自然的特点融合在字里行间。通过“自己是怎样上学的？”这贴近学生的问题和播放山区风光课件入手，激发学生学习兴趣。初读课文和检查字词，可以消除学生读书障碍，使学生读正确。但以往教学常常因为检查字词切断了理解课文内容的感情线。因此，本课设计这一环节时，注意将重点词汇融入在课文内容之中。本课的语言十分优美、生动，非常适合朗读。但孩子在自读的过程中，就可以体会到一些课文中描绘的情与景。因此，教学设计要重在朗读与感悟,避免过多分析。课上采用换位的方式，教师和学生的关系是一起上学的朋友。师生在课文描绘的情与境中交流自己的感受，师生之间，读者与作者之间产生共鸣，课堂上师生共同体会着人在自然中的快乐与自由。整节课下来，消除了老师与学生之间的距离感。教师与学生交流的语言、语气无不体现新型的师生关系，使学生在课文创造的情境中感受“学习语文真快乐”。 教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。 教学难点： 1.想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。 2.有感情地朗读课文。 第一课时 一、 激情引入课题。 一年分为四季，一年四季给你什么感受？说一说你眼中的四季是什么样的。那么在上学的路上你有没有认真观察四季呢？今天我们就来学习第