2019秋北京版语文三上《美丽的北海公园》word教案.doc

2019秋北京版语文三上《美丽的北海公园》word教案 教学目标：1、有感情地朗读课文。通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。 2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。 3、积累文中优美的词语或精彩的句段。 4、知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感到自豪。 教学重点：1、有感情地朗读课文。 2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。 3、积累文中优美的词语或精彩的句段。 教学难点： 1、有感情地朗读课文。通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。 2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。 教学准备：课件、资料 教学过程： 课前谈话：上课前咱们先来聊一聊。老师啊特别喜欢出去玩。远的不说，就说近处，我去过桃源仙谷，那里的山美极了，就像是神仙住的地方。还去过黑龙潭，那潭中的水无比清澈。同学们，你们喜欢出去玩吗？看来大家都喜欢到处去逛一逛。你们都去过哪？老师给你们带来了一些照片，请同学们猜一猜这是哪？找一位同学来给大家说说你看到的景物。可别说出这是哪，看谁能通过他说的猜出这是哪？你为什么猜是这里啊？奥林匹克公园，法制公园，北海公园。看，这就是北海公园，我们今天就一起走进生接读：美丽的北海公园。 一、读题导入 1、这个词带给你什么感受？谁来带着你的感受读读？（指读） 2、北海公园怎么美？我们先来读一读描写北海公园美丽景色的词语。 （1）皇家园林 这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。指读。 秀丽的湖光山色 各式各样的建筑 在这皇家园林中有什么呢？指读。谁能用上这三个词语介绍一下北海公园怎么美丽？（预设：你介绍的非常好，课文是怎么写的呢？你再来读读）它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑什么样子呢？我们来读第二组词： （2）苍松翠柏 怪石奇洞 宫殿庙宇 这些景物都在哪里？说具体点。板书琼岛 高大雄伟 造型别致 这两个词语分别描写了北海公园中的什么景物啊？读一读，想一想。（哪个词是描写什么景物的？）。板书：白塔 五龙亭 二、细读课文，体会写法 （一）逐段读文，整体感知： 北海公园怎么美丽呢？我请5名同学正确流利地朗读课文。分自然段读。 其他同学边听边感受琼岛、白塔、五龙亭是怎样的美丽。 （二）学习2自然段，感受琼岛的美丽。 1、琼岛怎么美丽呢！请同学们默读第2自然段，用曲线画出展现琼岛美丽景象的句子。 2、画完后轻声读读，用心感受琼岛那美丽的景色。 3、谁能用朗读的方式为我们展现琼岛那美丽的景色！指读。他读的语句中有这么一句话： （1）那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。（刚才你读的句子中包含这个句子） ①都谁也画了这个句子？大家都来读读想想岛上到底有什么景物？ ②谁来读，让我们听清岛上到底有什么景物？ ③是啊，岛上有那么多的景物呢。教师引读，那里到处是……还有……以及 …… ④自己读读一边读一边想象每种景物的样子。 ⑤你眼前出现了哪种景物的样子？选择一两处说给我们听听。（你真会学习，你抓住了景物的特点进行想象。看看，结合我们搜集的资料，你还想到了什么景物的样子？） 学生说苍松翠柏：同样是绿却绿的这么不同呢！ 学生说绿树鲜花 是啊，这就是岛上的绿树鲜花！ 学生说高大 教师评具有皇家园林的气派! 学生说精巧 教师评真是巧夺天工啊！ 学生说长短 教师评一长一短对照的美啊！ 学生说怪奇 充满了神秘色彩！ ⑥我们先抓住景物特点的词语想象，然后再融入搜集的资料丰富想象就想象出了琼岛那美丽的样子，我们利用这样的方法来想象一下其它景物的样子。 ⑦快把我们的想象融进朗读中去吧！自读。指名读。 ⑧这美丽的景象已经浮现在我们眼前了。这些都是岛上的景物。（板书：岛上）刚才那个同学还读了这个句子。（除此以外，你还画了哪些语句？） （2）岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。 ①都谁也画了这个句子？大家都来读读这个句子。你想象到了什么？ ②把你想象到的融进朗读中去吧！ ③水面也映出了琼岛那美丽的倒影。还会映出哪些景物的倒影？你能试着说说吗？岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了 的影子，也映出了 的倒影。（先轻声说一说再指名说。结合生活实际说说，结合岛上的句子来说说。课件出示岛上的句子） ④是啊，岛上的景物和湖水中的倒影相互映衬着，真是湖光山色两相和啊！ ⑤咱们把岛上和岛周围