2019秋北京版语文三上《葡萄沟》word教案.doc

2019秋北京版语文三上《葡萄沟》word教案 教学目的： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。 3、积累课文中的好词好句。 教学重难点： 有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。 教学过程： 一、激趣引入 师：孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是风光各异、景色宜人，让无数的游人流连忘返。今天，老师就要带大家到一个神奇、美丽的地方，那里风光秀丽，盛产水果，最有名的就得数葡萄了，你们知道这是什么地方吗？（生答）对，这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，请孩子们齐读课题。（出示课题，师正音） 师：让我们一起走进这块富饶的土地，走进美丽的新疆，去看看有名的葡萄沟。“葡萄沟”这几字都是生字，我们应该怎样记住它们呢？请大家看老师是怎样写的，看看谁的小眼睛最亮，看得最仔细，记得最清楚。（板书课题，并口述生字写法，提醒应注意的地方） 二、初读课文，整体感知，并检查学生预习情况。 师：想知道葡萄沟究竟是怎样的吗？请同学们小声地自由朗读课文，希望你们能读准字音，并勾划出生字词语，同时标出自然段。 师：看孩子们读得这样热闹，智慧鸟迫不及待地想把生词娃娃带来考考大家，看看你们会认了吗？请一个能干的小老师教教。（生教读，师正音）全班孩子都会读了吗？我们一起来试试，注意读准字音。 师：孩子们读得真棒！看来这些生词娃娃难不到大家。读了课文，你们能不能用手势告诉我这篇课文一共有几个自然段？（生出示手势）究竟对不对呢？我们这样来检查,一、二、三大组的孩子分别读一、二、三自然段，课文剩下部分全班孩子一起读一读。 师：真能干！看来孩子们都数正确了。课文里有一句话是夸咱们葡萄沟的，是哪句呢？赶快到课文中找找，用自己喜欢的符号把它勾划出来。 生：葡萄沟真是个好地方。 师：（板书句子）既然是夸葡萄沟，我们应该怎样读呢？再试着读一读。（生有感情齐读） （三年级的朗读要求发生了变化，教师在指导学生朗读的目的与方法也相应的发生了变化。学生通过各种形式的朗读，通读、分段的朗读、比赛读等，初步了解课文的主要同容，在读的过程中去感受文章的段落结构安排，我先让学生通读全文，初步感知课文，知道了课文分四段，然后用分段读的形式进行检查，让学生也初步感知了分总结构的文章布局。同时注重培养学生的预习习惯，在渗透预习方法的同时，也结合课文特点对学生的预习情况有所了解） 三、精读课文，理解课文内容并有感情地朗读。 （一）引读第一自然段 师：葡萄沟真是个好地方，它好在哪儿呢？请孩子们小声地自由朗读第一段，读完后告诉大家你从这段中知道了什么？ 生：我知道了新疆有个美丽的地方叫葡萄沟。 师：好，我们一起到中国的版图上去找找它。（出示课件）看，在祖国的西北部，我们找到了新疆维吾尔自治区，接着我们又看到了吐鲁番，美丽迷人的葡萄沟就座落在这吐鲁番市。孩子们，你们找到了吗？生：（兴奋地回答）找到了！ 师：赶快读给老师听听。（生齐读句子） 师：真能干！你们还知道些什么呢？ 生：我还知道新疆的葡萄沟盛产许多水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果。 师：是的，咱们葡萄沟出产的水果可多了。（出示课件）瞧，葡萄沟五月有又酸又甜的——（生看课件回答：杏子），七八月有黄澄澄的——香梨、水灵灵的——沙果，到了九十月份，人们最喜爱的——葡萄成熟了。多丰盛的水果啊！我们一起把这些诱人的水果读给大家听听。 生：读句子 师：难怪人们都说葡萄沟是出产水果的盛地，孩子们，我们赶快用一句话夸夸葡萄沟吧！ 生：葡萄沟真是个好地方！ （在语文课中，对学生进行词语的训练不是单独的为训练而训练，而应该是有机的穿插于语文教学过程之中，因此，在学生说到葡萄沟盛产水果这一环节时，我结合课件，对学生进行词语搭配的练习，这样把词语的联系与学习课文有机的结合起来，把语言文字的训练落到实处） （二）感情朗读第二自然段 师：人们最喜爱的葡萄是什么样儿的呢？请孩子们自读第二段，并找找自己喜欢的句子美美地读一读。 生自由朗读 师：谁来告诉大家你喜欢的句子。 生：我喜欢“茂密的枝叶向四面展开，就像撑起了一把把绿色的大伞”。 师：这把遮阴的大伞多大啊，在炎炎的夏季，这里一定是人们最好的避暑胜地。还有哪些孩子也喜欢这一句？我们一起来读读。 生：起立朗读 师：听了你们的读，老师仿佛已经置身于这茂密的枝叶下，看到这向四面展开的枝叶像一个个绿色的凉棚，又像一把把撑开的大伞，真多啊！孩子们，赶快去练练，看看谁能用朗读让我们都能感受到葡萄枝叶的多。 生：自由练读 师：好，我们一起来试试 生：齐读句子“茂密的枝叶向四面展开，就像撑起了一把把绿色的大伞”。 师：可是老师怎么没有感觉到枝叶的多呢？看来还不够茂盛，再试试。 生：有感情朗读 师：（出示课件）当我们站在山坡上，远远望去，漫山遍野茂密的枝叶向四面展开，就像是