2019秋北京版语文二上《“红领巾”真好》word教案.doc

2019秋北京版语文二上《“红领巾”真好》word教案 单元 七 课 时 共 2 课时 主备人 学校 第一课时 姓名 课 型 新授 授课时间 使用人 学校 姓名 学 习 目 标 １、 认识8个生字，会写8个生字。 ２、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 ３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 学 习 重难点 1 识字写字。朗读、背诵课文。 2 感悟做“爱鸟护鸟小卫士“的快乐与自豪，懂得爱护鸟类 。 课 前 准 备 生字卡片 导 学 过 程 思考与调整 一、预习检测： 出示生字课件检查预习生字情 二、课时目标： 1.借助图片理解有关词语的意思。 2、 正确流利地朗读课文 3、，体会“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪。 三、目标导学： （一）． 谈话揭题，导入课题 　1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志,它有一个好听、响亮的名字红领巾。 2、这节课我们就来学习26课。（揭示课题《“红领巾”真好》）齐读课题。 (二)、初读感知 1、初读感知 （1）学生初读课文，把本课要学的生字画出来 （2）出示带有下列生子的本课词语课件 Jī zhā péng yuè 叽 喳 篷 跃 léng cháo zhǎn 棱 巢 崭 Pái 牌 ( 三)、朗读诗歌，感悟内容 1、学生自由朗读课文。 2、学习第一小结 （1）让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。 （2）师，提出问题：清晨，林中谁最快乐？ 生：是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 （3）借助课件让学生理解“蓬松”的意思。 （4）师，要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！（指名表演） 板书：小鸟——快乐 （5）师：我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！ （5）师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？（指名朗读） （6）师：多快乐、多可爱的小鸟呀！让我们一起学他的样子读一读吧！（齐读第一小节） 3、学习第二小节 （1）师，提出问题：清晨，林中谁最活跃？ 生：是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 （2）师，今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们，忙吗？ （3）师，小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。它们都是捕捉害虫的能手！让我们来夸夸它们吧！（齐读第二小节） 板书：小鸟——活跃——捕捉害虫 （4）师：小鸟们都挺忙的，害虫都被它们消灭了。 （5）借助课件图片让学生明白小鸟的益处。 4、学习第三小节 （1）师，清晨，林中谁来得最早？ （利用插图课件，让学生观察。） 生：是红领巾来放鸟巢，木牌上还写着“请爱护小鸟！” （2）师：你们观察真认真！ 板书：红领巾——放鸟巢、写木牌 （3）师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！ （5）师：把决心下大些！（学生更加响亮地说出来。） （6）师：小鸟们，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢？ 生：“红领巾”真好！ （7）师：小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？ 生：我们少先队员。 （8）师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读课题）（齐读第三节） （10）师：让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，行吗？（学生朗读课文） （11）师：同学们，你们读得真好听！这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来？ （12）师：从你们的笑脸中老师猜出你们肯定能背下来。 四、达标检测 1.把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。 2、完成课后“我会填” 五、总结提升 六、拓展延伸(除了小鸟，我们还应该保护那些动物？) 第二课时 一、预习检测 １、自由读一读课文，再现课文中的生字。 ２、开火车认字、词。 ３、会背课文的同学站起来，背背课文。 二、课时目标 1、练习背诵课文。 2、用学过的方法自主识字。 3、指导书写生字。 三、目标导学 (一)、练习背诵课文。 1、指导背诵方法。 2、学生练习朗读，直至背诵。 3、指名背，齐背。 (二)、自主识字。 1、看课件认读生字。 2、小组交流，你是怎样记住这些字的？ 3、集体交流，让学生体验成功的快乐。 4、巩固识字。 （1）积分识字比赛。 老师指“我会写”上的生字，学生抢答，用手指给自己积分，最后请满分的同学鼓掌为自己加油。 （2）开火车竞赛识字。 看看哪列“火车”有故障，大家帮着来消除。 特快“火车”齐鼓掌，称赞自己真正棒