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2019秋北京版语文二上《参观自热博物馆》word教案
●课型:重点课
●模式:结构式
●教学前端分析:
本课仍为“读词语、读句子识字”。课文由2部分内容组成。
第一部分是6个词,是6个博物馆的名称。
第二部分是2个句子组成的一段话,写出同学们去北京自然博物馆参观,表现了孩子们丰富的课余生活。
在教学本课前,如果有条件,可以让学生先去参观自然博物馆,或到附近的博物馆去看一看,让学生对博物馆有一个感性的认识。本课共介绍了6个博物馆的名称。只有“故宫博物院”与其他的名称不完全一致,朗读时要提示学生。在朗读课文中的段落时,要指导学生读得慢一些,让人听清楚在什么地方,摆放着什么。第二句在朗读时,要把“特别”读出来,读出对比,读出风趣。本课生字除“参”、“特”两个字笔画比较多外,其余各字笔画比较少,要注意引导学生独立识字,准许学生用自己记忆字形的方式记字。
教学目标:
知识与技能:
1、学会8个生字,认读6个字;会读本课的词语和句子;能按照田字格里的范字写字。
2、培养学生独立识字能力,和结合语句理解生字意思的能力。
过程与方法:
1、引导学生独立识字,准许学生用自己记忆字形的方式记字。
2、自渎与教师范读、讲解相结合
情感与态度:
激发学生的识字兴趣,促进学生对博物馆的兴趣。
教学重点:培养学生独立识字能力,和结合语句理解生字意思的能力。
难点:学会8个生字,认读6个字;培养学生独立识字能力,和结合语句理解生字意思的能力。
媒体准备:课文插图、图片
教学过程:
教学意图
教师活动
学生活动
媒体使用
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生活实际出发,激发学习兴趣
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看图片,认地方
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借助拼音掌握字音
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巩固练习
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指导读词
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练习读句子
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指导学生朗读
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帮助学生熟悉课文内容,激发学生学习兴趣
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结合生活实际扩充学生知识面
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自学生字,初步掌握音形义
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汇报,掌握生字
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观察汉字构字结构
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指导学生书写
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巩固练习
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一、引入新课:
你们都参观过那些博物馆,给大家介绍一下。
二、看图读词句:
(1)现在由我来做向导,带同学们参观各大博物馆
出示图片:介绍6个博物馆的名称及展出内容
(2)读一读书上的名称
各个博物馆由于展出的内容不同,各有自己的特色,所以在读的时候要突出XX博物馆。(生练习,同桌互评)
(3)请学生当小导游,看图介绍博物馆名称。
注意:第一个是“故宫博物院”,不要读错
“地质”的“质”读zhì,不读zhǐ。
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三、指导朗读:
1.自己读,做到读准字音、读的正确流利
2. 读博物馆名称:要突出是XX博物馆
同桌读,互评;指名读
3.读句子
第1句:读是要慢一些,让人听清楚在什么地方,摆放着什么。
同桌读,互评;指名读
(2)第2句:朗读时把“特别”突出出来,读出对比,读出风趣。
同桌读,互评;指名读
陈列:把物品摆出来供大家看。
恐龙:古代爬行动物,在中生代最繁盛,种类很多,大的长达30米,在中生代末期灭绝。
化石:古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的像石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。
4.你还知道哪些博物馆?介绍给大家。
师介绍:据xx年统计,北京市各类博物馆共有106座。
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四、学习生字:
1.出示生字:参、军、艺、陈、列、龙、特、别
2.小组自学(4人)
(1)读字音
(2)用你自己喜欢的方法记住字形,说出用什么方法记忆的?
(3)用字组个词语再说一句话
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五、指导书写:
观察字的结构:
上中下结构:参
上下结构:艺
左右结构:、陈、特、列、别
独体字:龙
2.说说在书写的时候,哪些地方要特别的注意。
参:中间“大”的“撇、捺”要写的长一些,把下面的三“撇”盖住。下面三“撇”是从上往下,最后一笔要长一些。
特:左边是“牛字旁”,作偏旁时,第2笔“横”改为“提”。右上是“土”,右下是“寸”整个字左窄右宽。
注意:要引导学生按教材提供的跟随式笔顺表正确掌握生字的笔画顺序,适当练习书空。
六、打字头,写生字
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回忆,介绍
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看图片,认识博物馆
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自己读词语
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指导读词语
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读词
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熟练读词语
互读,评读
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练习读句子
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由于其地朗读句子
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理解记忆
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结合实际知识水平回答问题
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小组自学生字
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反馈,积累语言
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观察字的结构
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理解书写注意事项
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书空
练习
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通过图片便于学生直接认识这几个博物馆
板书设计:
7、参观自然博物馆
参 军 艺 陈 列 龙 特 别
博 航 质
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