2019秋北京版语文五上《看不见的爱》word教案1.doc

2019秋北京版语文五上《看不见的爱》word教案1 教学目标： 知识与技能： 1.能在阅读中自主识字，积累词语。 2.能在理解课文内容的基础上，有感情的朗读。 3.了解文章大意，从母亲“递石子”的简单动作中感受“看不见的爱”的含义。 过程与方法：通过读、品、思、说等方式理解课文内容，掌握学习方法。 情感、态度与价值观：通过对比阅读，从孩子坚韧的表现中，感受母亲不同寻常的爱对儿子的信任和鼓励，体会母爱的深沉。 教学重点：理解课文内容，明白母亲的用心良苦。 教学难点：体会母亲的情怀，领悟母亲那看不见的爱。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1.5课时 教学过程： 一、古诗引入，揭示课题 1．（板：爱）人世间的爱有很多种。提及母爱，不禁使我们想起这首脍炙人口 的诗——齐诵：《游子吟》（媒体：游子吟），读着这诗，我们眼前出现了这样 一幅画面：夜深了，一位母亲正在为即将远行的儿子缝制衣服。缝啊缝（媒体： 缝）那每一针，每一线，缝进了一位母亲对即将远行的孩子的无限担忧与牵挂， 沁透着一位母亲对孩子那浓浓的关爱，真可谓是——谁言寸草心，报得三春晖。 2．老师这里还有一幅画，（出示月夜打弹弓的图片）你能看出图中的这位母亲 正在做什么吗？（板：递） 3．这幅图就是根据我们今天要学习的课文内容来画的。一位母亲将石子“递” 给一个孩子（板书：母亲、孩子），粗粗一看，似乎看不出什么特别的爱，（板： 看不见），但通过今天对课文的学习，细细体会之后，相信你一定能感受到一份 不同寻常的爱。（板：的） 4．让我们一起走进这——《看不见的爱》，齐读课题。 二、初读课文，理清脉络，感受“看得见的爱” 1．预习过了课文，你能否用一句话概括地说说课文讲了什么？（夏季的傍晚， “我”看到一位母亲正在递石子给孩子打弹弓。）（板：夏季的傍晚）（板：失 明的） 2.引：就是这个失明的孩子——在一片空地上，用一只做得很粗糙的弹弓打一只 立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶，他打得怎么样呢？课文中有三句直接描写 的句子，请你默读课文用括号括出。 （1）巡视后，直接出示： 那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。 那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。 我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。 （2）自由读读，你觉得他打得怎样，为什么？ ??? 打得糟糕。那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我可从来还没有见过打弹弓打得这么差的孩子，这引发了我的好奇，便站在他身后不远，看他打那瓶子。 ??????? 打得很认真。屏住气，瞄很久，才打出一弹。“瞄”的意思是——把视力集中在一点上。即使瞄那么久，打得那么认真，但还是打得那么差劲，就连站在身后的我都一眼看得出这一弹一顶打不中啊，难怪我产生了想教他打弹弓的念头。 ??????? 打得有规律。此时，我已从那位母亲那里得知这是一个失明的孩子，我渐 渐发现这个孩子越打越有规律时，越打越好。 （3）就这样，我站在那孩子身后看他打弹弓，从傍晚一直看到——夜色笼罩。（板：夜色笼罩） 3.这么久的时间里，那位母亲又在做什么？（递） 媒体出示： 那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。 他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 （1）这就是课文中描写母亲递石子的句子，自己读一读。 （2）男生读第一句女生读第二句。（显红：安详 微笑 递 ） （3）引读：这么久的时间里，无论孩子打得是好是坏，无论孩子打得是快是慢，那位母亲的神情始终是——安详的，脸上始终带着——微笑，动作始终是轻轻地。那神情中写满了一个母亲的“爱”，怪不得，文中第二节中写道“我”从那妇女的眼神中一眼就可以看出，她就是——那孩子的母亲。 三、深入读文，研读母亲的言行，理解“看不见的爱” （一）感悟语言 1.这一切都是我们看得见的爱，但还有一份更为深沉、更博大的爱隐藏在背后， 需要我们用心去体味。自由读读课文的4-12节，或许我们能从母亲与作者的这 段对话中，感受到些什么。 2.常言道：“言为心声”。母亲的话语中流淌着母亲的心声。文中母亲只说了三 次话，可那看似平淡、朴素的话语却句句道出了母亲的心声。（出示PPT）自 己再读读，和同桌交流交流，说说你读懂了什么？ 出示： 他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见”。 “别的孩子都这么玩儿。” “我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” 3.??随机交流 ??????? “我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” （1）理解：总会打中的。（坚持不懈，不放弃。） （2）什么情况下，母亲会说这句话？（自卑时，胆怯时，泄气时，打累时……）（