2019秋北京版语文四上《爱因斯坦与小姑娘》word教案.doc

2019秋北京版语文四上《爱因斯坦与小姑娘》word教案 班 级 四（3） 教案设计 徐金良 总课时 教 案 内 容 8、爱因斯坦与小姑娘 教材分析：文章写的是世界著名的科学家爱因斯坦和一名普通的小女孩之间的故事，反映了爱因斯坦平易近人的作风。按时间顺序文章可分为四部分。 第一部分（1——3）段一个小姑娘在路上装上了一位衣着不争的老人。父亲告诉小姑娘那老人是世界上最伟大的人-——爱因斯坦。小姑娘感到很奇怪。 第二部分（4——13）第二天，小姑娘又遇到了一桌不争的爱因斯坦，并告诉爱因斯坦穿戴的要领。 第三部分（14——22）第三天下午，爱因斯塔南小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐的，并邀请小姑娘到家里来做客。在爱因斯坦的工作室，小姑娘帮助爱因斯坦摆放东西，收拾房间。这一部分进一步表现了爱因斯坦的平易近人。 第四部分（23）爱因斯坦告诉小姑娘的母亲，小姑娘教他怎样穿戴和布置房间，他叫小姑娘做数学题。 学生分析：学生对爱因斯坦不太了解，课前应做好充分的准备，查阅有关爱因斯坦的知识。 充分发挥自读课文的特点，自读课文讨论交流，注重自读自误。 设计理念：激发学生主动参与的意识，在自主学习与合作交流中解决问题注重自己感悟。 教学目标：1、能够够认读5个字。 2、了解课文内容，直到爱因斯坦是个伟大的科学家，感受他平易近人的作风。 3、能够分角色朗读课文 。 教学重点：感受爱因斯坦平易近人的作风。 课前准备：教师和学生一起查阅关于斯坦的资料。 教学过程设计： 一、启发谈话 1、 同学们，你们知道爱因斯坦吗？谁知道他是做什么的？ 2、简介爱因斯坦。 二、初读课文，感知内容。 1、看课后认读字表自学生字，自己读课文。 2、同桌互相读课文，互读互评。 3、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了什么？ 4、默读课文：提出自己不懂的问题。 三、共议交流 1、交流问题，梳理问题。 2、自己读课文，想一想：课文写了爱因斯坦和小姑娘之间的哪些事？ 4、小组互相学习交流。 5、通过读课文，你对爱因斯坦有了那些了解？ 6、分角色朗读课文。 四、作业 1、朗读课文。 2、查阅关于爱因斯坦的资料。 板书设计： 8、爱因斯坦与小女孩 发现衣着不整 告诉怎样穿戴整齐 帮助收拾房间 课后反思：  附送： 2019秋北京版语文四上《爱因斯坦与小姑娘》word教案1 教学目标 认读12个字。能够按照时间顺序将文章分为4 部分。 理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。 通过朗读感悟人物对话，能够分角色有感情地的朗读课文。 教学重点：感受爱因斯坦不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。 教学难点：能够按照时间顺序将文章分为4 部分。能够分角色有感情地的朗读课文。 教学过程： 一、名言导入，激发兴趣 师：刚才大家背成语接龙背的真好，老师奖励大家两句名人名言，我请两个同学来读读，谁来读读第一句？。ppt出示 在天才和勤奋两者之间，我毫不犹豫地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 在天才和勤奋两者之间，我毫不犹豫地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 真是发人深省！孩子们，你们知道这两句名言是谁说的吗？（爱因斯坦） 爱因斯坦是谁？他是个什么样的人呢？今天我们一起来学习第8课，《爱因斯坦与小姑娘》，伸出手，和老师一起书空课题。 ppt出示：8 爱因斯坦与小姑娘 板书：8 爱因斯坦与小姑娘 二、初读课文，分段，交流预习单 1、交流预习单第1题 师：孩子们，昨天你们都预习课文了，对吧，生字都会读了吗？哪个组愿意带大家读一读。 生带读生字新词 2、分段 师：你们在预习课文中，知道了爱因斯坦与小姑娘之间有几次相遇？每次相遇都发生了什么事？咱们一起来说一说ppt出示 爱因斯坦与小姑娘之间 爱因斯坦与小姑娘之间有几次相遇？每次相遇都发生了什么事？ ppt出示 第一天 （1-3） 相遇 第一天 （1-3） 相遇 第二天 （4-13） 教他穿戴 第三天 （14-22） 收拾工作室 某一天 （23） 与妈妈谈话 师：你们发现了吗，这篇文章是按照什么顺序写的？ 生：时间顺序。 师：我们按照时间顺序可以把文章分成4大段，请