2019秋北京版语文四上《爱因斯坦与小姑娘》word教案1.doc

2019秋北京版语文四上《爱因斯坦与小姑娘》word教案1 教学目标 认读12个字。能够按照时间顺序将文章分为4 部分。 理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。 通过朗读感悟人物对话，能够分角色有感情地的朗读课文。 教学重点：感受爱因斯坦不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。 教学难点：能够按照时间顺序将文章分为4 部分。能够分角色有感情地的朗读课文。 教学过程： 一、名言导入，激发兴趣 师：刚才大家背成语接龙背的真好，老师奖励大家两句名人名言，我请两个同学来读读，谁来读读第一句？。ppt出示 在天才和勤奋两者之间，我毫不犹豫地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 在天才和勤奋两者之间，我毫不犹豫地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 真是发人深省！孩子们，你们知道这两句名言是谁说的吗？（爱因斯坦） 爱因斯坦是谁？他是个什么样的人呢？今天我们一起来学习第8课，《爱因斯坦与小姑娘》，伸出手，和老师一起书空课题。 ppt出示：8 爱因斯坦与小姑娘 板书：8 爱因斯坦与小姑娘 二、初读课文，分段，交流预习单 1、交流预习单第1题 师：孩子们，昨天你们都预习课文了，对吧，生字都会读了吗？哪个组愿意带大家读一读。 生带读生字新词 2、分段 师：你们在预习课文中，知道了爱因斯坦与小姑娘之间有几次相遇？每次相遇都发生了什么事？咱们一起来说一说ppt出示 爱因斯坦与小姑娘之间 爱因斯坦与小姑娘之间有几次相遇？每次相遇都发生了什么事？ ppt出示 第一天 （1-3） 相遇 第一天 （1-3） 相遇 第二天 （4-13） 教他穿戴 第三天 （14-22） 收拾工作室 某一天 （23） 与妈妈谈话 师：你们发现了吗，这篇文章是按照什么顺序写的？ 生：时间顺序。 师：我们按照时间顺序可以把文章分成4大段，请你标上段落标记。 3、交流预习单第3题（我们眼中的爱因斯坦） 师：通过你们的预习，你们觉得爱因斯坦是一个什么样的人呢？请你结合预习单第3题，小组讨论讨论。 生讨论。 师：今天我们集体交流一下，谁先来说说爱因斯坦是个什么样的人？ 贴出学生评价爱因斯坦的关键词 预设：不爱整洁、衣着不合体、屋子乱、幽默、风趣、奇怪、谦虚、伟大、爱思考、勤奋、平易近人、喜爱孩子 三、细读课文，感悟人物品质 1、小姑娘眼中的爱因斯坦 师：原来在你们眼中，爱因斯坦是这样的人啊。那在小姑娘眼中呢，父母眼中呢？爱因斯坦是个什么样的人？小组再讨论讨论，画出相关的语句。ppt出示 爱因斯坦是个什么样的人？ 爱因斯坦是个什么样的人？ 小组讨论，画出相关语句 小姑娘眼中的爱因斯坦 爸爸妈妈眼中的爱因斯坦 生讨论标画。 生汇报，师给予点拨。 生：在小姑娘眼中，爱因斯坦是个穿着不整齐的人。 师：谁有同样的感受？从哪儿看出来的，谁给大家读读你画的语句。ppt出示 他留着一头蓬乱的灰白头发。蓄着一撮短而硬的小胡子，一双 他留着一头蓬乱的灰白头发。蓄着一撮短而硬的小胡子，一双褐色的眼睛陷在眼窝里。 师：这是描写爱因斯坦的什么？ 生：描写的是爱因斯坦的外貌。 师：我们来看看。ppt出示爱因斯坦图片。 师：作者把爱因斯坦的外貌描写得多形象呀，谁愿意来读读。 师：文中还有一处外貌描写，谁找到了？ppt出示 女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下是一双卧室里穿的拖鞋。 女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下是一双卧室里穿的拖鞋。 不修边幅 师：你觉得他是个什么样的老人？ 生：穿的不合适，不整洁，不注重外表，邋遢的，奇怪的。ppt描红 师：没错，他看起来真是不修边幅。ppt出示不修边幅。小姑娘看到这样的一位老人，心里怎么想的？ 生：特别惊讶，简直是童话里的人物。ppt出示 “ “ 嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。 ”小姑娘这么想。 师：童话书里的人都什么样？ 生：奇怪的，夸张的。ppt出示童话插图 师：是这样的吧，爱因斯坦活脱脱就是童话书的人物，那你能把小姑娘的惊讶读出来吗？快试试！ 生练习朗读。 师：爱因斯坦在小姑娘眼里就是一位怪人，所以她感到很奇怪，她是怎么想的呢？ppt出示 小姑娘感到很奇怪：这个连衣服也穿不整齐的人 小姑娘感到很奇怪：这个连衣服也穿不整齐的人怎么能是“最伟大的人”呢? 师：这是一个什