2019秋北师大版数学一上7.3《有几瓶牛奶》word教案.doc

2019秋北师大版数学一上7.3《有几瓶牛奶》word教案 教学内容：教材第72——73页。 教学目标： 1、学习、探索9加几的计算方法。（重点） 2、培养学生对数学知识的应用能力和解决简单问题的能力。(难点) 3、让学生感受到数学来源于生活，并获得成功解决数学问题的体验。 教具准备：72页主题图、小棒20根、1——10的数字卡片10张。 教学过程： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 添补 自 主 学 习 1、出示72页主题图。提问：根据图上笑笑搬牛奶的情景，你能提出什么数学问题吗？ 2、提问：谁能完整地叙述题意？ 3、又问：根据问题，你能列出什么算式？听回答板书：9+5=？ 4、提出要求：那9加5等于几呢？请用小棒摆一摆，并和同桌交流算法。 5、组织集体汇报，并板书; 9 + 5 =14 9 + 5 =14 1 4 4 5 6、引导学生齐读板书，选择自己喜欢的算法进行计算。 互 动 学 习 7、引导看书第72页“试一试’。提问：你能尝试算出这两道题的结果吗？怎样算？并和同学交流。 8、组织汇报交流算法。 9、引导小结：请问这两道题和9加5的题有什么异同吗？ 延 展 学 习 附送： 第三单元 加与减（一） 单元教学目标 在解决实际问题中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算与生活的联系。 探索并掌握100以内数的不进位、不退位加减法的运算方法，并能正确运算。 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。 教学重难点：100以内数的不进位、不退位加法；解决有关简单实际问题 2019秋北师大版数学一上第三单元《加与减(一)》word教案 【教学目标】 在实际情景中，进一步体会加减法的意义。 能正确的进行整十数的加减法计算。 培养学生的计算能力和语言表达能力。 【教学过程】 创设情境：童话故事“小兔请客” 小兔要过生日了，兔妈妈准备让小兔请几个要好的朋友到家里玩，小兔高兴极了，它请来了好朋友小猴、小松鼠和小刺猬。小兔准备了什么东西招待客人呢？ 出示第1幅图。（学生说说，有几盘，每盘有几个） 小朋友们正准备吃果子呢，小兔说： 要想吃果子得先回答我的数学问题。 猜一猜： 你知道小兔提的什么数学问题？（引出让学生提问题） 讨论其中一个问题：一共有多少个果子？ 列算式，并解答。 谁能用小棒代替果子摆一摆。 说说你是怎样算的？（可以先小组说，再全班汇报） 我们来给这个加法算式中的每个数起个名字！ 可以先让学生试起。 问题解决了，可以吃果子了，看小刺猬怎么了？ 出示第2幅图。（可以让学生说说发生了什么？） 你能结合故事情节提出一个数学问题吗？ 讨论：草地上还剩下多少个果子？ 列算式，并解答。 谁能用小棒代替果子摆一摆。 说说你是怎样算的？ 我们来给这个减法算式中的每个数起个名字！ 可以先让学生试起。 练一练。 书P21第1题 先让学生说一说两幅图的意思。然后独立列算式解答。 书P21第2题 看谁算得又对又快。 书P21第3题“小动物回家” 在圆圈内填得数。 说要求后，提出比赛倡议：看谁又对又快的将小动物送回家。 总结。 采松果 【教学目标】 在具体情景中，进一步体会加减法的意义。 探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。 知道交换加数的位置，和不变。 【教学重点】 两位数加减一位数的计算方法 【教学过程】 创设问题情境：采松果。 1、你知道松鼠的主要食物是什么？（出示挂图） 教师用一段话引入故事情境： 有一天，松鼠妈妈带着小松鼠去树林里采松果，你们猜一猜，它们各采了多少松果？看着这个画面你想提出什么问题呢？ 2、引导学生讨论问题。 可以将学生提出的可以解决的问题，板书在黑板上。 引导学生着重讨论两个问题： 一共采了多少个？ 松鼠妈妈比小松鼠多采了几个 先列出算式。 再讨论算法： 根据算式摆出小棒，请学生结合小棒说说怎样算。 不摆小棒，看着算式应该怎样算呢？ 练一练。 1、书P23第1题 观察图：你能说说图的意思吗？ 看需要解决的问题：小猴有多少只？ 提出要求：你能算出小猴的只数吗？请你先试一试。 讨论：为什么这样列算式？如果学生不能完整地表达，教师可以引导学生看算式，找到列式的理由。 2、书P23第2题 自己独立看题，说说这一题要我们解决什么问题，使学生先有解题意识。 能用什么方法解决这个问题呢，你先试试。 集体订正。 书P23第3题 看谁算得又对又快。 书P23第4题 学生先独立去填，引导学生边填边思考，在填的过程中你发现了什么？ 组织学生讨论。 讨论后，请学生模仿这种形式，自己编一组算式。 总结。 青蛙吃害虫 【教学目标】 1．在具体情景中，进一