2019秋北师大版数学四上2.4《旋转与角》word导学案1.doc

2019秋北师大版数学四上2.4《旋转与角》word导学案1 导学目标 知识目标：借助各种的教学手段让学生认识平角与周角； 能力目标： 能正确画出平角与周角，并理解平角与周角形成的过程； 情感目标：通过师生的具体操作，培养学生爱探究、爱动手的好习惯。 学习难点：正确对平角与周角的理解 学习重点：掌握平角与周角的特征。 导学过程 （一）复习 复习角的结构 回顾学过的角 板书： ∟ 直角 ∠ 锐角：比直角小 钝角：比直角大 （二）学习新课 1、平角 （1）平角像一条直线，但它不是一条直线。 （2）感受平角的形成过程。 （3）画平角，注意要先画顶点，再画两条边。 （4）完善钝角的概念。因为比直角大的角还有平角等，所以我们要对原来钝角的概念进行完善。（在原来的概念基础上添加：“但比平角小”） 2、周角 （1）周角像一条射线，但它不是一条射线，只不过它两条边重合而已。 （2）感受周角的形成过程。 （3）画周角，注意要先画顶点，再画一条边， 3、看一看身边的周角和平角（书本），看完后说一说生活中的例子。周角：身体转一圈，风扇转一圈等；平角：一字码，打开双手等。教师演示打开一本书（平角），然后把一边翻转后面（周角）。 （三）课内练习 1、课件练习（填空、连线、判断等）。 2、在点子图上画一画（书本）。 （四）课堂总结 这节课你学到了什么？ （五）布置课外作业（略） 板书设计 板书： ∟ 直角 角的两边成一条直线时 ∠ 锐角：比直角小 当一边固定，另一条边绕着顶点旋转一周回到原处 钝角：比直角大但比平角小 附送： 2019秋北师大版数学四上2.4《旋转与角》word导学案2 导学目标 知识与技能： 通过实物展示和操作活动，认识平角和周角，能找出生活中的平角和周角； 通过教学活动，知道锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程，理解平角、周角与其他各角之间的关系； （3） 能正确辨认平角与周角。 过程与方法： 经历认识平角与周角的过程，使学生体会旋转过程中角的变化，感知图形的旋转。 情感态度与价值观： 感受数学与实际生活之间的联系，激发学习兴趣，培养学生动手动脑的良好学习习惯。 重 点 认识平角和周角，理解平角和周角的形成过程及其特点。 难 点 对平角和周角概念的判断及其特点的认识 复习回顾 1、什么叫做角？角由哪几部分组成？你都学过那些角？ 2、从小到大画出你学过的角。 3、角的大小与什么有关？ 4、同桌二人合作完成：一个人问：什么样的角是锐角（直角、钝角）？另一人利用活动角旋转。 5、直角=（ ）度 先小组交流，再集体汇报 设问导读 1、笑笑和淘气又介绍了（ ）角和（ ）角。 2、自己尝试利用活动角旋转一下笑笑和淘气介绍的角，并用自己的话表达角的特征，然后在小组内交流。 3、试着画一个平角和周角。 自学解疑 1、直角=（ ）度，（ ）个直角正好可以拼成一个平角，所以平角=（ ）度。 2、（ ）个平角正好可以拼成一个周角，所以周角=（ ）度。 3、周角=（ ）个平角=（ ）个直角 4、生活中哪些角是平角？哪些角是周角？各举两个例子。 最后集体汇报。 巩固练习 1、钟面上时针和分针成直角时是整（ ）时和整（ ）时，时针和分针成平角的是整（ ）时。 2、从3时整到4时整，分针旋转所成的角是（ ）角，时针旋转所成的角是（ ）角。 3、我是小法官：（判断对错）①大于900的角是钝角。? ?? ?? ???（? ? ）②一条射线就是一个周角。 （ ） ③一条直线就是一个平角。 ?? ?? ?? ? （? ） ④用放大镜看一个150的角，这个角就变大了。 （ ） 4、把角朋友送回各自的家。 450 、910 、1000 、900 、880 、1800 、1980 、3600 、 锐角 钝角 直角 周角 平角 集体汇报 拓展延伸 1、把一张圆形的纸对折，再对折，再对折，所形成的角是（ ）度，是（ ）角。 2、我们一共学过（ ）种角，从小到大排列为（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜( ) 板书设计 旋转与角（认识平角和周角） · · 平角=1800 周角=3600 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页