2019秋北师大版语文一上《海水》word教学设计.doc

海水　　 　　 　　第一课时 【教学目标】　　　1．了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　　3．继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。　　　4．培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。　　【教学重难点】　　　重点：正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识14个汉字，书写掌握6个汉字。　　　难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。　　【教具准备】 课件生字卡片　　【教学过程】　　一、复习： 背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。　　二、引入新课 1．看 课件：大海的资料（让孩子们了解：你看到了什么？你感觉到了什么？了解大海的特色。）　　2．有一首儿歌，给我们描写了大海的特点，让我们来听一听：大海有几个特点？　　三、学习课文　　　1．教师示范读，生轻声指读。　　　 2．学生跟老师读。　　　3．学生自由，大声地指读。 4．指名读，集体评议。 5．小组比赛读，师生问答读。 三、认读生字 1．出示本课生字，学生自己先认读。 2．指名读，老师正音。 3．全班跟老师读。　　　4．再和同桌合作，不按顺序，互相考考，认读完所有的生字。　　　5．老师抽查：用生字卡片，开火车。大组――小组――个人　　　6．返回句子中、课文中认读、巩固。 四、再读课文，理解内容。 1．指读课文用—画出作者向海水提出的问题。 2．指名反馈。 3．指导读好这几句话。 4．老师示范读，读出疑问的语气。 5．提问：那么海水都是怎么回答的，找出相关的句子读一读。 6．师小结。 五、有感情的朗读课文。 2019秋北师大版语文一上《海水》word教学设计 【教学目标】 1．拓展延伸，总结全文，激发学生探索自然地兴趣。 2．指导写字 【教学过程】 一、复习导入。 1．师出示生字卡片，指名读。 2．全班齐读生字。 3．全班交流识字方法。 4．有感情的朗读课文。 二、指导写字。 1．出示要写的生字卡片，学生认读。 2．出示新的笔画，教学名称和书写。 3．引导观察“回”“因”说发现 4．学生跟老师书空。 5．指名说说笔顺。 6．引导学生观察生字在田字格中的位置。 7．学生练习写字。 8．集体反馈，评析 附送： 2019秋北师大版语文一上《热带鱼》公开课教学设计及教后反思 xx年秋 邱丽苹 教材分析： 《热带鱼》是北师大版一年级上册第十单元字与拼音三中的一首儿歌。《热带鱼》是一首极富儿童情趣的一首简短儿歌。本课的教学，主要是承接前一课y、w及整体认读音节yi、wu、yu，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。同时把拼音和汉字结合进行教学，利用认识的汉字学习拼音，运用拼音学习识字，加强学生理解字与音的联系。 学情分析： 由于前面已经逐步培养了学生学习拼音的方法，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。 教学目标： 1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。 2.学习儿歌，读通课文，感受热带鱼的美丽和快乐，培养孩子对大自然的热爱。 3.认识5个生字；学习在田字格里正确书写3个生字。 教学重、难点： 1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。 2.认识5个生字，学习在田字格里正确书写3个生字。 教学准备：卡片 媒体 课时：一课时 教学过程： 创设情境，导入课题 师：老师今天给大家带来了几位神秘的新朋友，想认识它们吗？ 生（齐声）：想—— 师：（在黑板上贴出三只热带鱼的剪贴图片，边贴边问。）请孩子们仔细观察，我们的新朋友是——？ 生：热带鱼 师：对呀，我们的新朋友长得可真漂亮！它们生长在热带和亚热带温暖的海域，一望无际的热带海洋就是它们的家。 师：请仔细看老师写“鱼”，自己也可以拿起小手，和老师一块儿写。（举起手，示意生进行书空练习。师生一块儿边说笔画名称边写“鱼”。）请仔细看老师在田字格里写“鱼”字，注意它的笔顺。 师：哪个聪明的小朋友能告诉老师，你是怎样又快又好地记住这个“鱼”字的？ 生：中间一个田，上面一个——（迟疑一下）撇和横撇…… 师：熟字加懂得用偏旁加熟字再加笔画的方法来记住它。 师：如果要在田字格里写“鱼”字，谁能提醒大家怎样给它安好家？ 生1：我要提醒大家，“田”字要写扁一点。 生2：我要提醒大家，第一笔要写在横中线上。 师：你真是个会观察的孩子！那现在就请孩子们在练习本上写一个“鱼”字。请出小铅笔，检查“三个一”。（师生同念）胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。（师下来检查孩子写字的姿势，