2019秋北师大版语文一下《快乐的小公鸡》word教案.doc

2019秋北师大版语文一下《快乐的小公鸡》word教案 　　　　　　 都江堰市北小实外校 刘代茂 教学目标： 随课文认识本课14个生字,结合上下文和生活实际理解词语意思，会写7个字。 学习正确、流利、有感情地朗读课文，获得初步的情感体验，明白“帮助别人，你就会得到快乐”，愿意帮助别人。 在语言环境里理解、积累词语，学习运用。 教学重点： 在语言环境里理解、积累词语。 教学难点： 明白“帮助别人，你就会得到快乐”。 教具准备： 独立预习课文。 生字、词语卡片。 动物头饰。 课件。 课时安排：２课时 　　　　　　　　　 第一课时 教学目标： 随课文认识14个生字,学习在语言环境里理解积累词语，会写部分生字。 整体感知课文,学习正确、流利、有感情地朗读课文。 初步感知“帮助别人，你就会得到快乐”这个道理。 教学过程: 谈话导入 今天，老师要考考你们认一个词语（齐读：快乐）。你们的生活中有快乐的事情吗？说出来和我们大家分享分享！ (简单小结)今天我们去认识一只快乐的小公鸡，看看它又有什么快乐的事情呢?　齐读课题 初读课文，整体感知课文内容，随课文识字 自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以用我们学过的方法解决，读完之后别忘了再读读你勾的词语哦！ 检查自读。 （1）课文共写了几段话？ （2）分段指名读，师生正音。 ①抽一学生读第1自然段，重点学习“整天、苦恼”两个词语。听了他读第一自然段，你知道了什么？ ②抽读第24自然段，认识“帮助”，（引：这个词语很重要哦，在我们课文里面出现了两次）读这个词所在的句子。接着学习“庄稼”。通过读24自然段，我们知道了小公鸡向哪些动物寻找过快乐呢？ ③接着读5、6自然段，学习“帮助”、“得到”。接着小公鸡还回去问了爸爸、爸爸怎样回答的？ ④读最后一段，指导学习“报时”。读了这段我们知道了？ 小结：孩子们在这么短的时间检查同学们读课文，你们读得，用一个字来形容——棒！把我们刚才读的这些词语和句子放回课文里你们还认识它们吗？ 精读课文，进行词句训练和语感的培养，初步感知“帮助别人你就会得到快乐” 学习第一自然段，理解“苦恼” 1、把词语、句子放回课文自由轻声读，边读边想：小公鸡一开始就快乐吗？（从哪里知道的？） 2、（大屏出示第一自然段）第一自然段有几句话？第一句写了什么？ ①试着说说什么叫“苦恼”？（总结：不高兴，从心里感到痛苦、烦恼。） ②小公鸡为什么会苦恼呢？ （师引入: 其实我们刚才在谈自己快乐的事情的时候,这只小公鸡就在一旁看着我们呢，我们刚才说了那么多快乐的事情，有的……有的……，我们随时都有事情做，可是我们的小公鸡却整天没有事情做,心里很苦恼。） ③谁愿意来读读这一句？（抽读） ④让我们全班都成为这只苦恼的小公鸡，一起来读读。 3、因此，它想： ？（生读第二句。） 学习２――４段，读好小公鸡和动物们的对话 1、这只苦恼的小公鸡于是就去寻找快乐了，他去问了哪些动物呢？快读读课文２――４段。 ２、生汇报、师贴头饰。 ３、老牛爷爷是怎样回答的呢？用你的读告诉大家？（板书：耕种田地） ４、看课件，理解为什么老牛为人们耕种田地，就会得到快乐？ （引：老牛帮助人们耕种田地，当老牛看到这些时就想：这里面也有我的功劳啊，于是他就高兴了，所以老牛爷爷要说帮助人们耕种田地，就快乐了） ５、接着它又去问了“青蛙哥哥”“蜜蜂姐姐”，自由读3、4段 ①思考：青蛙为什么会得到快乐？他是怎样回答的？（板书：捉害虫）（引：青蛙为庄稼捉掉了害虫，庄稼会怎样？就长的绿油油的，农民伯伯丰收了，所以青蛙哥哥要说：……） ②蜜蜂呢？他又为什么会得到快乐？（板书：传播花粉）（引：有了蜜蜂传播花粉，看，春天到了粉红的桃花开了，雪白的梨花开了，到处五颜六色，生机勃勃；秋天到处硕果累累，蜜蜂姐姐看见这时就会感到无比的快乐，如果你是花朵，你会对蜜蜂说什么？所以小蜜蜂感到很快乐它要说：……） 6、（指板书）这时候的老牛很快乐，青蛙很快乐，蜜蜂很快乐，那就用你们的声音告诉大家小动物们的开心、快乐吧！ （一组学生当小公鸡，分三组回答） 小结：他们都为别人做了不同的事，却得到了同样的快乐，可是小公鸡都不会。 （三）引读５－７段，初步体会“帮助别人，你就会得到快乐” １、于是它就回去问爸爸，它是怎样问的？ 引生读。 2、最后它找到快乐没有？ ①从课文的哪里看出来的？ ②自己再读读第７自然段，它为别人做了什么？（板书：报时）。 ③请一只小公鸡来给大家表达一下心情。 引入：你现在就是这只快乐的小公鸡了（为她带上头饰）那么小公鸡你好，课文中的“小公鸡”就应改成“我”了，来读读。 ④你把课文变成了你的话，这是你的创造，谁还愿意成为这只快乐的小公鸡？ ⑤还有没有快乐的小公鸡？