2019秋北师大版语文三上《一只小鸟》word教案.doc

2019秋北师大版语文三上《一只小鸟》word教案 教学目标： 知识与技能 1、认识8个字，写字8个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。 过程与方法： 采用“初读课文，整体感知——精读课文，深入理解——拓展延伸”的基本过程组织教学。 情感态度价值观 通过学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。 教学重点难点： 重点：　1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。 难点: 体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。 教学准备：课件 教学用时：两课时教学过程： 第一课时 导入 （出示ppt） 师：同学们来猜一猜这个谜语。 生：鸟 师：学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，今天我们来读一读有关于一只小鸟的故事。请同学们翻开课本P58（板书：一只小鸟） 师：齐读课题两遍 师：同学们看一下这个课题，右上角有一个星号，它告诉我们什么信息了？ 生：作者是冰心。 师：好，我们来看一下冰心奶奶的简介。 （出示ppt） 师：看到这个课题，同学们有什么问题想问的吗？ 生：这是一只什么样的小鸟？ 这只小鸟怎么了？ 师：好，那我们就带着问题来学习课文。 二、识读生字新词 师：学习课文之前，我们先来跟生字宝宝交一下朋友。 （出示ppt） 1、认读生字词。 读准： zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng 树枝 丰满 觅食 倾听 弹子 跌了下来 仰望cháo ling xián xì zhōujiū 鸟巢 翎毛 衔着 缝隙 啁啾多音字：弹dàn（子弹）tán（弹琴）注意字形：“觅”字的爪字头的写法 “仰”字没有一撇2、学生记住字形，当场写。 初读课文，整体感知。 师：同学们自由朗读课文，思考一下这个问题。（出示ppt） 想想课文讲了一件什么事？ 四、检查回馈　 抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么） 课文主要讲了一件什么事？ （注意抓住要点：故事发生的起因、经过、结果）教师板书：起因、经过、结果 (一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。) 根据事情的起因、经过、结果，给课文划分段落 一、（1—2） （3—7） （8） 布置作业 抄写生字词 第二课时 导入 上节课我们初步熟悉了一下课文，今天我们一起来看一看，这只小鸟发生了什么事呢？（板书课题） 复习字词 （出示ppt） 全班齐读 zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng 树枝 丰满 觅食 倾听 弹子 跌了下来 仰望cháo ling xián xì zhōujiū 鸟巢 翎毛 衔着 缝隙 啁啾三、精读课文，深入理解 1、你认为这是一直怎样的小鸟？为什么？自读课文一、二自然段，思考 2、交流反馈：一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾”。一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。”一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。3、 练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美 4、师：弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是这只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？ 生：小孩子们 师：原因又是什么呢？ 生：因为孩子们非常的喜爱这只小鸟。师：你从哪里看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？ 自由朗读学习3—7自然段，思考 5、交流反馈： 生：小孩子们天天来听它的歌声。 师：这里有两个“天天”，它们体现了不同的内容，谁来告诉我，第一个“天天”体现了什么？ 生：小鸟很可爱 师：第二个“天天”体现了什么？ 生：小朋友喜欢小鸟。 6、好，现在我们来看一下，它是怎么掉下来的呢？自读第五自然段，画出小鸟掉下来的动作。 生：翻、跌 7、现在同学们觉得这是一只什么样的小鸟？ 生：可怜的小鸟、受伤的小鸟…… 8、鸟妈妈、鸟爸爸是怎么做的呢？把鸟妈妈、鸟爸爸的动作画出来。生：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。” 飞、接、衔 9、从这些动作，你感受到了什么？ 生：感受亲情的伟大。 10、此时，你又会觉得这是一只什么样的小鸟？ 幸福的小鸟……