2019秋北师大版语文三上《你一定会听见的》word教学设计.doc

2019秋北师大版语文三上《你一定会听见的》word教学设计 教学目标： 学习本课的生字新词。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。从而激发学生热爱生活，关注身边的点滴事物，去倾听身边的一切声音。 教学重点： 理解“为什麽你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像 耳朵已关闭”。 教学难点： 引导学生知道怎样才能用心倾听周围世界的各种声音。 教具准备：生字词卡片，几种熟悉的声音大录音，两根筷子、一个杯子、盘子、碗。教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、课前准备 布置学生注意倾听周围的声音，特别是课文中提到的植物、动物、自然现象等的声音。 二、导入新课，自主设疑 我们每个人都有一对耳朵，你们都用耳朵为你们干什么？ 今天，我们一起来学习一篇有关声音的课文《你一定会听见的》。 教师板书课题，学生齐读课题。 看到课题，你心中有什么疑问。 教师梳理问题：你一定会听见的肯定是声音，可会是什么声音呢？请同学们自课课文。 三、初读课文，自主探究 教师出示自探要求； （1）、自读课文，借助生字表，认读生字，理解词语的意思。 （2）、再读课文，找一找，课文都提到那些东西的声音？他们的声音是什么样的呢？说一说，模仿一下。 （3）、说一说课文主要讲了什么内容？ 四、解疑合探，整体把握 检查生字自学情况 （1）、教师出示生字词语卡片，指名认读。 （2）、大家一起读一读。 （3）、交流识记生字或理解词语的意思的方法。 指名学生交流自探问题，评议。 教师小结。 五、熟读课文，疏通文意 1、学生自由读课文。 2、小组互相检查读课文。 3、指名读课文，集体评议后再指导读课文。 4、教师范读课文，学生倾听、评议。 5、学生有感情地朗读课文。 六、布置作业 熟读课文。 2、抄写本课的生字词语。 第二课时 一、检查导入，梳理问题 开火车读生字新词。 说说你从课文中知道了什么？除此，你还想知道什么？ 教师梳理问题：（1）、理解为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭上。（2）、课文中提到的声音我们太熟悉不过，但是却从没有听见，最根本的原因是什么？ 教师导入新课：让我们带者这些问题一起走进课文，寻找答案。 二、自读自悟，自我探究 教师出示自探要求。 学生通过读、思、划等方式自我探究。 教师巡视 三、交流讨论，解疑合探 指名生说说对问题（1）的理解，其他生补充，评议。 读一读相应的语段 教师根据学生的反馈，进行适当的小结。 指导有感情地朗读课文第七自然段。 交流讨论问题（2）。 有感情地齐读第8～10自然段。 引导学生拿出事先准备的筷子等，试着敲一敲，听一听它们的声音。 教师引导读课文的最后一个自然段。 说说对这段话的理解。 指名反馈，教师小结。 感情朗读课文 四、质疑再探，升华认识 学完课文，你还有什么疑问？请提出来让我们共同解决。 学生自由质疑，解疑。 教师总结 五、拓展延伸，自主编题 在生活中用心倾听各种声音。 如果有兴趣，也可以写一个片段描述一种声音。 ?板书设计： 你一定会听见的 用心去听 ? 声音多么丰富、多么美妙 第三课时 一、有感情地朗读课文。 二、交流描述一种声音的片段。 三、指导学生填写配套练习。 教学后记： 这是一篇比较抽象、耐人寻味的文章，我把教学重点放在指导学生理解“为什么你一天天长大。却逐渐失去了听的兴趣，好象自己的耳朵已关闭”？教育学生用心倾听周围的世界。 ? ? ? ? 附送： 2019秋北师大版语文三上《冰灯》word导学案 【学习目标】 知识与技能：? 1、有感情地朗读课文，通过抓住重点词句朗读、联想和想象体会父亲对“我”的无私关爱及“我”的懂事和对父亲的体贴，感受父子情深。 2、通过自读，会认12个字；通过观察、描摹、抄写，会写“笼、级、吵、继、续、盖、按、碰”等8个字，积累多音字“答、应、笼”，提高独立识字能力；运用学过的方法理解“走街串巷、享受”等词语在文中的意思。 3、想象体会“我”提着冰灯时的心情，试着写一写冰灯留在“我”的心里的原因。 过程与方法: 1、学习父亲做冰灯一部分时，应从整体入手，以课后思考题“看到父亲做冰灯，‘我’为什么‘后悔’了？”这个问题统领学生自学、读文。学生感受时，必然谈到父亲做冰灯很不容易。看到父亲做冰灯这么不容易，“我”后悔真不应该提出这个要求。 2、朗读应贯穿始终。要引导学生根据课文所反映的内容，读出不同的感情。比如说第2自然段，“我”看见大军的玻璃灯笼很漂亮，这里要读出羡慕的感情。父亲做冰灯一部分要读出心疼父亲，对自己行为后悔的感情。 3、本课文风朴实，教