2019秋北师大版语文三上《国徽》word教学设计.doc

2019秋北师大版语文三上《国徽》word教学设计 教学目标： 　　1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　2.认识生字6个。 　　3.理解课文内容，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。 　　教学重难点： 　　1.学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　2.理解课文内容。 　　教学准备：课件、硬币。 　　课型：诗歌 　　教学方法：讨论、小组合作式 。　　教学步骤： 　　—、导入新课 　　1.让学生观察自己手中的硬币，说说背面是什么图案？你还在什么地方能看到它？ 用“我在 ，看到过国徽。　　2.同学们，今天我们一起去看看我们的国徽。 　　3.板书课题：《国徽》(学生齐读两遍) 　　二、新授 　　1.初读课文。 　　（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。 　　（2）出示6个生字，学生“开火车”认读。 　　徽、币、擦、污、倒、帽 　　（3）出示生词，同桌读、指名教读。 　　国徽硬币擦掉污泥摔倒帽子 　　2.熟读课文、理解课文。 　　（1）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。 　　（2）小组合作学习： 　　指名读第一节。 　　指名说说硬币上的国徽是什么样的？ 　　指名读，并指名评价。（有感情） 　　有感情地齐读第一节。 　　(3)总结学习方法。 读-思-以-读 3.用学习第一小节的方法学习你喜欢的小节。 　　4.小组学习：朗读、背诵课文 　　5.小组讨论： 　　（1）说说：国徽图案里有什么？ 　　（2）我们在哪些地方可以看到国徽？ 　　（3）我们做什么事能为国徽增添光彩 　　三、布置作业 　　1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　2.在小作文本上写我们做什么事能为国徽增添光彩。 　　四、板书设计 　　 祖国在我心中 　　　　　　　　　　　　闪烁 　　　　　　　　国徽　　温暖 　　　　　　　　　　　　美丽 　　　　　　　　　　　 附送： 2019秋北师大版语文三上《国徽》word说课稿 一、说教材 本课是北师大版三年级上册第三单元第一课的内容.本单元的以“祖国在我心中”为主题展开的。本课以国徽为主线，培养学生热爱国徽，热爱祖国的思想感情。本课分为两课时，这节是第一课时。 二、说教学目标 依据小学语文新课标的要求以及学生现有认知水平，我确定以下教学目标： （一）知识与技能 1.会认、会写课文中的生字。 2.有感情地、有节奏地朗读诗歌。 （二）过程与方法： 注重朗读教学，注意句子中怎样停顿，练习有感情地朗读诗歌。 （三）情感、态度和价值观： 培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。 三、教学重点与难点 教学重点：掌握本课的生字、新词并能正确、流利、有感情地朗读。 教学难点：培养学生爱护国徽，理解用自己的行动为国徽增光的思想感情。 四、说教法、学法 （一）教法分析: 基于新教材重视以人为本，注重发挥学生的主体性作用等理念，我将采用以下教学方法： 1.多媒体直观教学法：通过多媒体展示色彩丰富形象生动的图片，唤起学生们的生活经历和学习兴趣。 2.情景教学法：师生之间，生生之间围绕着“国徽”这一话题展开情景对话。 3.任务型教学法：以任务为中心，以学生为主体。通过一系列的任务型活动，提高学生的听、说、读、写能力。 （二）学法分析: 本班大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。我会引导学生自主参与学习，交流合作，通过合作学习和自主探究的学习方式，降低他们的学习难度,使其体验到成功的喜悦.从而，提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获. 五、说教学过程 经过以上对教情，学情的分析，本课的教学过程设计为以下五大环节。 （一） 引发兴趣，导入新课。 　　1．谈话，同学们，今天我们要一起学习第三单元《祖国在我心中》，看到这个课题你想到了什么？ 　　板书：国徽 　　你还在什么地方能看到国徽？ 　　学生：在公安局。 　　在法院也可以看到它。 　　在人民大会堂前也能看见它…… （二）初读课文，学习生字、新词 　　1．你的喜爱有感情的朗读课文，要求读准字音、读通句子。 2．全班交流，一起突破难点。 “你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？” （1）读准字音。 　 闪 烁　　摔 倒 （2）记住字形。 　 擦：右边中间是“” 　 摔：右边的笔顺是： 帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。 （3）理解词义。 闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 辽阔：宽广；空旷。 （三）品读课文，理解课文内容。 　　1.读一读课文看看谁读的最有感情。 2.小组合作，“想一想，看