2019秋北师大版语文三上《我想》word教学设计.doc

2019秋北师大版语文三上《我想》word教学设计 第一课时 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　2、认识生字8个。 　　3、理解课文内容，让学生了解作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，并体会所表达的思想感情。 　　教学重难点： 　　1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　2、理解课文内容。 　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。 　　课型：课文 　　教学方法：讨论、小组合作式 　　教学步骤： 　　一、导入新课： 　　1、同学们，你有什么样的愿望？能说说吗？（指名说说） 　　2、同学们，今天我们一起去看看“一个小朋友的愿望”，好吗？ 　　3、板书课题：《我想》(学生齐读两遍) 　　二、新授。 　　1、初读课文。 　　（1）选择自己喜欢的方式读课文,并数数这篇诗歌有几节。 　　（2）出示8个生字，学生“开火车”认读。 　　谷、丫、软、汲、营、筝、堂、絮 　　（3）出示生词，同桌读、指名教读。 　　布谷鸟、脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、课堂、柳絮、悠荡、柔软、愿望、遥远、商量 　　（4）指名接读课文，并指名评价。 　　2、熟读课文、理解课文。 　　（1）喜欢第一节的同学起立读课文第一节。 　　①自由读第一节，学生边读边想象。 　　②指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。 　　③指导读第一节。 　　④指名读、齐读第一节。 　　（2）喜欢第二节的同学起立读课文第二节。 　　①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。 　　②指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。 　　③指导读第二节。 　　④指名读、齐读第二节。 　　（3）男同学读第二节。 　　①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。 　　②指名说说：自己望到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。 　　③指导读第三节。 　　④指名读、齐读第三节。 　　（4）女同学读第二节。 　　①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。 　　②指名说说：自己想到了什么？并出示挂图，显示观察、想象。 　　③指导读第四节。 　　④指名读、齐读第四节。 　　（5）齐读课文。 　　①说说：“我”要和爸爸妈妈商量什么？ 　　②指名说说。 　　③在小组中学习：仿照课文第三节再编一段。 　　*学生自由编写。 　　*指名汇报。 　　（6）小组学习：朗读课文 　　正确地朗读课文； 　　正确、流利地朗读课文； 　　正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（7）试背课文。 　　（8）能背的同学起立背。 　　三、布置作业： 　　正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　四、板书设计： 　　手儿　　布谷鸟歌唱 　　脚丫　　绿色帐篷 　　我想 　　眼睛　　我的课堂 　　自己　　遥远的地方 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。 　　2、完成“语文天地”中“抄一抄” 　　教学重难点： 　　1、书写“悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥”9个字。 　　2、抄写词语。 　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。 　　课型：写字课 　　教学方法：讨论、小组合作式。 　　教学步骤： 　　一、导入新课： 　　1、背诵课文《我想》。 　　2、出示8个生字，学生认读。（开火车） 　　谷、丫、软、汲、营、筝、堂、絮 　　3、出示生词，男、女同学接读。 　　布谷鸟、脚丫、湿软、汲取、营养、风筝、课堂、柳絮、悠荡、柔软、愿望、遥远、商量 　　二、新课： 　　1、出示要写生字，学生认读。 　　悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥 　　2、学生分析字形，互相交流。 　　3、指导书写。 　　4、书写生字。 　　（1）学生自由书写生字。 　　（2）指名上台书写，并指名评价。 　　（3）书写生字，每字3遍。 　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄” 　　*出示词语，学生认读。 　　悠荡、柔软、愿望、遥远、商量（） 　　*抄写词语。 　　（5）合作学习： 　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。 　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。 　　三、布置作业： 　　1、书写生字，每字3遍。 　　2、抄写词语。 附送： 北师大版三年级语文上册 2019秋北师大版语文三上《掩耳盗铃》word教学设计 教材简析： 《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。 学习目标： 1、认识五个生字，理解“掩耳盗铃”等词语，能把课文读得通顺流畅，了