2019秋北师大版语文五上《马背小学》word公开课教案.doc

2019秋北师大版语文五上《马背小学》word公开课教案 教材分析：这是一首浅显而又向上的儿童时，全诗描写了牧民幸福的生活，表达了作者对牧民未来美好生活的向往。教学要点：1、有感情的诵读课文，在反复诵读种培养语感。2、鼓励学生积累优美的段落、词句，可以背，也可以誊写下来。教学过程：一、导入新课：1、今天我们来一起学习一篇新课文，题目是——《马背小学》。齐读课题。2、由课题，你想了解什么？（学生自由回答）3、看来同学们对这个马背小学非常感兴趣，那让我们赶紧进入今天的学习吧！二、讲读课文。1、学生自读课文，要求：（1）读通课文，用自身喜欢的方式去认识生字。（2）考虑刚才同学们提出的问题。2、交流，讨论。（1）马背小学在哪？（2）马背小学与我们的小学有什么不同？（从教师、教学内容、教学形式等方面解答。）3、我们再来读一读这首诗歌，看看你从中还了解到什么？（我的美好愿望和对马背小学的喜爱）4、那你喜欢马背小学吗？速读全诗，找出你喜欢的段落，读给你的小组组员听听，并说说为什么喜欢。5、指名读喜欢的段落，说明理由后，请同学为他的朗读加以评价。6、看样子同学们对于课文的朗读都有自身的见解，让我们一起再来读一读课文，读出你的理解。（配乐朗读）三、总结，拓展：1、马背小学虽然没有我们学校先进的教学设备，但那里的小朋友们仍然在为自身的理想奋斗着，你还了解哪些有关马背小学的事情？你有什么话想对他们说吗？2、马背是牧区小朋友童年的“学校”，你的“童年学校”是怎样的？3、你能仿照课文，描写一段或者几段你的“童年学校”。4、交流，修改。四、作业：1、完成并修改小练笔。2、把马背小学介绍给你的朋友。课后小结：这是一篇拓展阅读。这是一首文字浅显、文笔优美的小诗，本文教师充沛运用电教手段，激发学生兴趣，引发学生大胆想象，在课堂上，教师给学生充沛的时间读课文，用自身喜欢的方式读通课文，读美课文。  附送： 天马 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入。　　同学们都知道，我们中华民族，有着 五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。　　（板书：天马）齐读课题　　二、检查预习　　1. 出示生字词：　　　[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。　　　　　你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）　　　[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？　　2. 指名朗读课文　　　　你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白? 　　　（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。　　三、学习课文　　　　同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。　　　1、自读第一节　　　　你从这一段中知道了什么？　　　　朗读。　　　2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？　　　3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？　　　　[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读　　　　[2]天马是什么样子？特别在哪里？　　　　小组讨论、交流：　　　　（1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？　　　　　　朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。　　　　（2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。　　　　　　这节写了什么？（板书： 奔跑）　　　　　　讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？　　　　小结：同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。　　　　出示句子：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。　　　　体会句子中加点词语的作用。　　　　（3）过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。　　　　自读体会，让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。　　　　朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！　　　4、小结：　　五、学习第七节，总结全文。　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的