2019秋北师大版语文六上《东施效颦》word教学设计.docVIP

2019秋北师大版语文六上《东施效颦》word教学设计 教学分析：　　本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。　　学习目标：　　　1、读懂字音，疏通字义，感知课文。　　　2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。　　　3、理清思路，提高阅读能力。　　关键处处理：　　　　熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。　　教学、教具准备：　　　资源包：(检索到的教案、课件、课利用的资料信息，推荐学习资料。有关庄子墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。)　　教学内容：　　　“东施效颦”反复诵读，疏通词义，明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚　　教学过程：　　一、导入新课。　　　　同学们，以前我们学过哪些寓言故事？《掩耳盗铃》《南辕北辙》等。　　　　今天，我们再来读一篇庄子写的《东施效颦》。你了解庄子吗？　　二、初读课文。　　　1、请同学们先读读译文。　　　2、自己练习把语句读通顺、读流畅。　　　3、再读读译文。　　　　反复朗读，把文章读流畅。　　三、细读课文，读懂寓意。　　　1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？　　　2．出示课件：　　　　西施美：　　　　“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。”　　　　（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说　　　　（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。　　　3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？　　　4、出示课件：　　　　东施丑：　　　　“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”　　　　（1）读读这句话，你体会到什么？　　　　（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？　　　　（3）再读句子，试着读出东施的丑　　　　（4）你想对东施说什么？　　四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。　　　1、小组讨论：　　　　（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？　　　　（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗　　　　（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。　　　2、班级交流讨论结果。　　　　　教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。　　五、熟读背诵，进行语言积累。　　　　练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。　　作业：　　　　背诵《东施效颦》 附送： 2019秋北师大版语文六上《企盼世界和平的孩子》word教学设计 教学目标： 1.学习课文，掌握本课的生字新词。 2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。 3.深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。 4.有感情地朗读课文。 5.培养学生收集资料的能力。 教学重点、难点： 重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望；难点是激发学生热爱和平的思想感情。 课前准备： 1.生搜集有关和平的资料，预习课文。 2.师制作课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.回顾旧知识。（回忆【战争】和课文）。 2、导入：战争给人类带来了什么？（课件） 播放战争带来灾害的画面。 2.学生谈观后的感受。（看到这些画面，你有什么感受？） 3.今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。板书课题：企盼世界和平的孩子 二、读文感知 1.自读课文。 2.思考问题： （1）谁要企盼世界和平？为何要企盼世界和平？怎样用具体行动实现这一夙愿？ 3. 请同学们带着这三个问题快速默读课文，然后在小组内交流 4、检查学生的预习情况。（出示课件检查学生字词掌握情况） 三、集体交流，品读感悟 1.谁来说一说雷棣为什么企盼世界和平？指名说。 （1）完成爸爸未竟的事业。 （2）维护世界和平是家人对雷棣的希望。 （“孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”） 2、是啊，雷棣怎么也忘不了上飞机前爸爸的深情回眸，叮咛约定。可是现在，蓝盔回来了，爸爸却永远的走了。让我们再来读读雷棣给联合国秘书长的这封信，共同感受他对爸爸的思念，对和平的企盼。 3.（出示信）指名配乐朗读。 4.课文中哪一句话写出了雷棣失去父亲后悲痛之深？引读妈妈和儿子的对话。 “妈妈，我会记住的。” 他记住的仅是自己的爸爸牺牲了么？不，他记住了“维护和平”，记住了世界一天不和平，就会有更多的家庭失去亲人，就会有更多的人像他一样尝到失去亲人的痛苦！ 5、这时的雷棣好像一下子长大了、懂事了，读课文4—6自然段，找一找，从哪儿可以看出雷棣一下子长大了