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2019秋北师大版语文四上《一枚金币》word教学设计
教学目标
1.体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路,体悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。
2.分角色朗读课文,体会儿子“受不了”的心情。
3.熟读课文,根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情;
4.通过朗读课文,懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
教学重难点:
进一步培养学生的阅读理解能力。
教具准备:生字卡片 小黑板
教法:导读法
学法:小组合作交流法
教学时间:2课时
第一课时
一、交流“钱能做什么”的课前问题
1.互相汇报调查结果:10元钱能做什么。
2.小结钱的重要性。
二、复习预习课文的方法,预习课文。
1.小组交流。
A 认识多音字:
B 指导书写
C 理解生字新词:
辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火
2.朗读课文,想一想:
A 本文写谁?写了一件什么事?
B 尝试给课文分段,归纳大意。
第二课时
一、创设导入 揭题质疑
这节课我们继续学习《一枚金币》,昨天讲到短短的文章中,介绍了一件怎样的事情呢?
二、合作探究 精讲点拨
(一)学习1-8自然段:
1.学生默读课文,一边读一边思考:老人为什么“再也受不了“?
2.小组内交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充。
3.指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了?
4.读读父亲痛恨的话,再次体会父亲的“受不了”
5.指学生进行集体交流,为什么父亲要这样做?
(二)学习9-26段
1.熟读课文,找找课文中写了父亲与儿子的几次对话?
2.引导质疑; 前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑,第三次为什么会是那样?
3.指导父亲与儿子的三场对话,进行分角色朗读。
三、深化主题 拓展延伸
1.老人想让儿子明白什么道理?
2.假如你是文中的老人或儿子,你会怎么办?
3.你珍惜压岁钱吗?为什么?
4.你自己曾凭劳动赚过钱吗?这样的钱你珍惜吗?
四、课堂小结。
五、布置作业。
1. 分角色朗读。
2. 复述课文。
板书设计 一枚金币
第一次 逛 笑
第二次 跑 扔 笑 劳动所得 来之不易 珍惜
第三次 挣 抓
课后反思
附送:
2019秋北师大版语文四上《一枚金币》word教案
教学目标 1.朗读并讲述故事,体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路,感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。 2.学习要认识和要写的生字。 3.分角色朗读课文,体会儿子“受不了”的心情。 m
教学过程 (一)谈话导入新课 同学们,中国有句古话叫“君子爱财,取之有道。”这句话的意思是说,要以诚实的劳动获取金钱,懂得金钱所包含的价值。那么现在呢有这样的一个故事:有一个辛勤的老人,省吃俭用把儿子养大,可是儿子很懒惰还花钱如流水,老人不放心把自己的财产交给儿子,他该怎样考验和教育儿子呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧! (二)初读课文 好!首先请同学们带着老师的这几个问题快速读一遍课文。
1、这篇课文中有几个角色?他们之间有什么联系?你能把它简单完整地说出来吗? 儿子花钱如流水、懒惰――父亲要儿子挣一枚金币――母亲放纵儿子来欺骗老人,两次被识破――劝儿子自己去挣金币――儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里,儿子连忙从火里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的 2、你能用关联词把这几件事串联起来吗?老师给同学们一个提示:
因为……所以……
因为儿子花钱如流水,懒惰,所以父亲要他自己挣一枚金币。因为母亲放纵儿子欺骗老人,两次被识破,所以母亲劝儿子去挣金币。因为……,所以…… (三)学习课文 1.刚才,通过大家的努力,我们已经初步了解了这个故事。那么,儿子一共交给父亲几枚金币呢?(三枚)父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。)父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。) 2.在文章中,父亲与儿子有几场对话?(三场)请你把它们找出来并读一读。 3.在这三场对话中,父亲与儿子的神态与心情有什么变化呢?请 同学们分组展开讨论并填表。 (引导学生填表格结束后)
前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑而已,为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。)
(对!就因为前两次,儿子的金币都是从母亲那里得到的,自己并没有半点的付出,他会想,反正这是母亲给我的,哪怕是爸爸把它丢到火炉里,母亲仍
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