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2019秋北师大版语文四上《一枚金币》word教学设计.doc

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2019秋北师大版语文四上《一枚金币》word教学设计 教学目标 1.体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路,体悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。 2.分角色朗读课文,体会儿子“受不了”的心情。 3.熟读课文,根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情; 4.通过朗读课文,懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。 教学重难点: 进一步培养学生的阅读理解能力。 教具准备:生字卡片 小黑板 教法:导读法 学法:小组合作交流法 教学时间:2课时 第一课时 一、交流“钱能做什么”的课前问题 1.互相汇报调查结果:10元钱能做什么。 2.小结钱的重要性。 二、复习预习课文的方法,预习课文。 1.小组交流。 A 认识多音字: B 指导书写 C 理解生字新词: 辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火 2.朗读课文,想一想: A 本文写谁?写了一件什么事? B 尝试给课文分段,归纳大意。 第二课时 一、创设导入 揭题质疑 这节课我们继续学习《一枚金币》,昨天讲到短短的文章中,介绍了一件怎样的事情呢? 二、合作探究 精讲点拨 (一)学习1-8自然段: 1.学生默读课文,一边读一边思考:老人为什么“再也受不了“? 2.小组内交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充。 3.指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了? 4.读读父亲痛恨的话,再次体会父亲的“受不了” 5.指学生进行集体交流,为什么父亲要这样做? (二)学习9-26段 1.熟读课文,找找课文中写了父亲与儿子的几次对话? 2.引导质疑; 前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑,第三次为什么会是那样? 3.指导父亲与儿子的三场对话,进行分角色朗读。 三、深化主题 拓展延伸 1.老人想让儿子明白什么道理? 2.假如你是文中的老人或儿子,你会怎么办? 3.你珍惜压岁钱吗?为什么? 4.你自己曾凭劳动赚过钱吗?这样的钱你珍惜吗? 四、课堂小结。 五、布置作业。 1. 分角色朗读。 2. 复述课文。 板书设计 一枚金币 第一次 逛 笑 第二次 跑 扔 笑 劳动所得 来之不易 珍惜 第三次 挣 抓 课后反思 附送: 2019秋北师大版语文四上《一枚金币》word教案 教学目标    1.朗读并讲述故事,体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路,感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。    2.学习要认识和要写的生字。    3.分角色朗读课文,体会儿子“受不了”的心情。 m 教学过程   (一)谈话导入新课   同学们,中国有句古话叫“君子爱财,取之有道。”这句话的意思是说,要以诚实的劳动获取金钱,懂得金钱所包含的价值。那么现在呢有这样的一个故事:有一个辛勤的老人,省吃俭用把儿子养大,可是儿子很懒惰还花钱如流水,老人不放心把自己的财产交给儿子,他该怎样考验和教育儿子呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!   (二)初读课文  好!首先请同学们带着老师的这几个问题快速读一遍课文。 1、这篇课文中有几个角色?他们之间有什么联系?你能把它简单完整地说出来吗?   儿子花钱如流水、懒惰――父亲要儿子挣一枚金币――母亲放纵儿子来欺骗老人,两次被识破――劝儿子自己去挣金币――儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里,儿子连忙从火里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的  2、你能用关联词把这几件事串联起来吗?老师给同学们一个提示: 因为……所以…… 因为儿子花钱如流水,懒惰,所以父亲要他自己挣一枚金币。因为母亲放纵儿子欺骗老人,两次被识破,所以母亲劝儿子去挣金币。因为……,所以……   (三)学习课文   1.刚才,通过大家的努力,我们已经初步了解了这个故事。那么,儿子一共交给父亲几枚金币呢?(三枚)父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。)父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。)    2.在文章中,父亲与儿子有几场对话?(三场)请你把它们找出来并读一读。    3.在这三场对话中,父亲与儿子的神态与心情有什么变化呢?请 同学们分组展开讨论并填表。   (引导学生填表格结束后) 前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑而已,为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。) (对!就因为前两次,儿子的金币都是从母亲那里得到的,自己并没有半点的付出,他会想,反正这是母亲给我的,哪怕是爸爸把它丢到火炉里,母亲仍

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