2019秋四年级数学上册第三单元神奇的计算工具教案北师大版.doc

2019秋四年级数学上册第三单元神奇的计算工具教案北师大版 课时：1课时 教学目标： 1、认识并会使用计算器。 2、会利用计算器探索一些数学规律。 教学重点：认识并会使用计算器。 教学难点 ：会利用计算器探究一些数学规律。 教学方式方法：启发引导、自主探究 、合作交流 教学准备：多媒体、课件 共享备课 主体完善 教学过程： 一、提示课题 1.教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。 教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？ 学生：认识计算器。 2.教师：你知道如何使用计算器吗？ 二、 引导探索 1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。 2. 认识一些功能键。 （1） 由学生来说明。 （2） 集中说明一些功能键的作用。 ① 开关及清除键。 按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。 ② 运处符号键。 只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法 。 ③ 数学键 数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。 ④ 等号键 按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。 ⑤ 小数点键 按下此键，就呈现一个小数点 还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。 3. 尝试练习。 （1） 计算25×4 操作过程： 输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。 （2） 计算一份菜单的价钱。 ① 呈现： 酒;14元 凉拌豆腐:3元 肉丝:5元 青菜：3元 清蒸鱼16元 三鲜汤：12元 甜点8元 ② 让学生用计算器计算。 ③ 反馈计算结果。 4. 探索一些数学规律。 （1） 呈现计算题。 ① 1+2+3+4……+98+99+100 ② 999×9 9999×9 99999×9 （2） 让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。 （3） 反馈计算结果。 （4） 引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？ 发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。 接着，让学生说一说以下几个算式的结果： 999999×9 9999999×9 9 通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。 三、课堂活动 课本第36页的“练一练”。 板书设计： 神奇的计算工具 计算器的组成： 屏幕、数字键、功能键、运算符号键等 课后反思： 附送： 2019秋四年级数学上册第二单元平移与平行教案北师大版 【学习主题】结合生活中的平移现象与线段在方格纸上的平移运动，认识平行线。通过找平行线的活动，认识平行线的特征。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探·环节 合作探究·环节 展示表现·环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 例 题 导 析 与 方 法 探 究 【复习旧知】??????????????????????????? 1、说一说生活中的平移现象。 2、观察窗户、国旗在平移的过程中，你有什么发现？（课件播放） 今天这节课我们继续学习与平移有关的知识。 【问题探究：认识平行线】 1、想一想窗门上竖直的窗框在左右移动的过程中有没有改变？（指的是距离） 2、用铅笔代替窗户的窗框在方格纸上模拟平移过程， （1）说一说：移动的过程以及你的发现？ （2）数一数：移动前后，铅笔之间的空格数是一样多的吗？ 3、思考：什么是平行？ 4、观察书P20绿灯2图。 （1）找一找图中两组互相平行的线段，并用不同的颜色描出来。 （2）怎样验证你所找的两条线段是相互平行的？ （课件演示平移的过程让学生进一步理解平移与平行的关系） 【画平行线】 让学生在方格纸上和长方形纸上，想办法得到一组平行线。 拓展延伸： 怎样用两幅三角尺画出一组平行线？试一试 师友小对子： 交流与分享 ·自学成果等级认定 ·帮扶检测： ①模拟平移的过程，说一说移动的过程以及发现； ②说一说：什么是平行？ ③找出书P20绿灯2图中的平行线，怎样验证你所找到的两条线段是平行的？ 检测型展示 导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。 结合实例用数学的语言说一说： 1、什么是平行？ 2、找平行线的方法