2019秋大象版科学五上2.3《小水钟》word教案.doc

2019秋大象版科学五上2.3《小水钟》word教案 教学目标 科学概念：通过一定的装置，滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。 过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。 情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。 教学重点：设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。 教学难点：控制漏水速度。 教学准备：一些以前学生制作的滴漏实验器材——水钟实物、制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、水桶等。 教学过程 一、兴趣引入，明确任务。 1、讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。 牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。 2、我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗？ 3、水钟作为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗？ 4、让我们再来看看古人制作的水钟是怎么样来解决这些问题的呢？看看他们在设计上有什么样的特色。学生自己看书阅读。 5、同学们，看了这么多，你想不想做属于自己的水钟呢？那今天我们就来制作属于我们自己的水钟。 二、初步设计，讨论改进。 1、（教师出示材料：两个大小不同的塑料瓶，大的去了上边，小的去了瓶底。）同学们设想一下，怎样利用这两个塑料瓶来做一个水钟？ 2、在做之前我们应该要怎么样？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。那今天我们要来做一个能计时十分钟的水钟。 3、出示提示 （1）利用现有的材料的特点，你们准备做什么类型的水钟？ （2）你准备怎样控制影响水钟的因素？ （3）如何划好刻度？ 4、请同学们四人小组，画出水钟的设计图，并在边上标上文字，以文字和图片相结合的方式，来发达出你们的想法。 5、学生动手设计，教师指导。 6、全班交流，互动式问答。 （1）你是如何来设计水钟的，你设计的是什么类型的水钟，有什么样的特点？ （2）如何控制水流速度 （3）如何科学划分刻度 7、请各小组结合同学们的建议，完善自己的设计方案。 三、制作水钟，记录问题。 1.各小组做水钟。提示： （1）根据自己小组设计的方案进行制作。 （2）用对比实验的方法检测一下我们猜测的影响水钟记时准确的因素是否正确。 （3）标出1～5分钟时的水位刻度。 2.及时记录制作过程中的发现和问题，尝试想办法解决这些问题。 四、实践运用，评估改进。 1.用我们刚才制作的水钟来记录1分钟时间，比一比哪个小组的水钟计时比较准确？　　 2.通过计时比赛，你们发现哪些影响水钟记时准确性的因素还没有控制好？我们可以怎样改进水钟？如果做一只计时10分钟的水钟呢？ 五、拓展引申，深化认识。 1.说说制作水钟给你的启示？ 2.鼓励学生收集有关时钟的科技发展史资料，体悟科技发展带来的新变化。 附送： 2019秋大象版科学五上3.1《寻找热能》word教案 教材分析 本节内容对人类环境温度的需求、人类对食物热能的需求、热能的产生和热能的利用四个层次的知识加以研究探讨。考虑到对学生知识的拓展延伸，教材在最后又特意安排了“制作冰淇淋”作为能力活动。 热能是我们人类生活中必需的能量之一。在教学时我们要引导学生充分利用教材所提供的教学资源及学生自己已有的知识，来帮助外星系的朋友“友友”完成这次地球上热能的考察任务。并且知道我们人类与热能的密切关系。 教学要求 1、通过学习，使学生学会归纳概括事物的共同特征； 2、对热能知识能做出合理的解释，能举出简单的例子，能在生活中加以运用。 能力目标 1、了解什么是热能。通过学习交流，知道热能与人类生活的密切关系。 2、能运用表达与交流的方法把自己知道的知识与同伴共享。 3、能把掌握的热能知识运用到生活中。 教学重点：热能的产生，以及热能与人类的关系。 教学难点：拓展思维，利用热能知识服务人类生活。 教学方法：小组合作、直观演示、讲授、引导、师生互动。 教具准备 1、多媒体课件 （1）地球上不同地区气温登记表； （2）食物中的热能登记表； （3）简单的食谱表； （4）教材28页热能产生图； （5）人类对热能的利用图。 2、铁丝、食谱卡片。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 同学们，请仔细观察课本插图，图上告诉了你一个什么事情？（学生自由发言，还可以争论……） 引导：友友是从什么地方来的？乘坐什么交通工具来的？友友长相为什么和我们不一样？ 师：大家对这些问题肯定会有很大兴趣，可是这节课只能解决友友来地球是做什么的，其它问题老师愿意和大家在活动课中一起讨论，好吗？ 师：友友这次来地球是为了考察，考察什么？如果大家想早一点知道，那么，我希望大家先跟随我和友