2019秋岭南版美术五上第7课《彩塑动物》word教案.doc

2019秋岭南版美术五上第7课《彩塑动物》word教案 李家畔小学教师：刘芳 一、教学目标： 1、知识与技能： (1)了解民间彩塑创作的艺术特征。 (2)运用基本形的要素进行组构、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。 2、过程和方法： (1)在欣赏感受中体验民间彩塑不同的创作风格和表现手法。 (2)在尝试探索中学会借助工具进行彩塑造型。 3、情感、态度、价值观： (1)学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体。 (2)在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。 二、教学要点： 1、重点： (1)了解不同地区的民间动物小彩塑的造型特点和特征。 (2)运用夸张变形和装饰彩绘的手法塑造小动物。 2、难点： (1)感受民间艺术简练夸张的创作手法。 (2)如何不同的点、线、面、色进行装饰美化。 3、兴趣点： 学生以分组合作的形式进行自我创作“动物小彩塑”并在合作中寻找乐趣。 三、课前准备和课时： 1、教师：泥团、纸盘、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。 2、学生：泥团、纸盘、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。 课时：1课时： 四、教学方法： 欣赏提问法、讲解学习法、观察讨论法 五、教学过程： 1、师：导入：你们喜不喜欢活波可爱的小动物呢？想不想看看它们那机灵乖巧的模样？今天让我们一起来欣赏小彩塑《马》和《花狮》、《大公鸡》等图片（出示图片），提问：不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不同的特征？? 生： 感受彩塑花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。 效果：通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 2、师：讲授新课： (1)、课题：动物小彩塑（板书） (2)、师：问：对着这几个塑造的小动物欣赏后，你对那种栩栩如生的表情和夸张形态有什么感觉和感想？ 3、生：举手发言（我能行）。 4、师：讲述民间彩塑是用什么材料制作的？动物彩塑的外形，色彩、花纹与真实的动物有什么区别？ 民间彩塑有什么特点？你喜欢哪一件作品，为什么？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？ 5、师：讲述彩塑动物的形体（如圆柱体、球体）将几个基本形体连接，并进行细部的加工，板述和制作方法。 (1)、揉、搓、捏、接、贴、压、戳、绘。 (2)、形体造型概括、头部夸张、装饰色彩鲜艳、制作手工精致。 6、生：观察、收集，有彩塑动物的作品。 7、讨论：议一议民间彩塑的造型美在那里？你喜欢它什么地方、准备用怎样的方法制作出彩塑小动物? 8、生：谈一谈自己生活中的彩塑动物玩具的趣事，尝试制作方法将自己喜欢的小动物用彩塑制作出来。（要外形美、动态美、装饰美。） 9、板书设计：(见黑板板书) 10、作业布置： 分四人一小组用像皮泥创作一个自己喜爱的彩塑小动物。 11、小结： (1)、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？(2)、学到这些你有什么话想告诉大家吗？（教学意图：回顾学习过程，加深对课业内容的理解。） 12、课外延伸：请同学们观察生活中的小动物， 能用像皮泥创作一组可爱的彩塑小动物，并赋予一个短小的故事情节. 六、展示评价 一段激情飞扬的音乐响起。 1、以小组为单位，各成员手拿各自的作品上台展示，请小组长当解说员介绍本小组制作的成果。 2、教师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动： 1) 你们小组制作出这么多的作品，真是厉害！谈谈你们现在的心情好吗？ 2) 你们是怎么想到这些方法的呢？ 3) 看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗? 3、1）师：同学们的作品都非常有创意，但组织能力还有待于提高。 2）生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的表情。 （教学意图：展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他们学习美术持久兴趣。教师以“记者”的身份加入到评价展示活动中，既起到了活跃课堂气氛的作用，又可随时调节学生们的学习评价方向。 七、教后反思： 附送： 2019秋岭南版美术五上第9课《正负图形的画面》word教案 授课老师：郑碧荷 授课对象：小学五年级 学习领域：设计· 应用 教学目标： 知识和技能： 感受现实与虚幻对比的艺术作品，培养学生丰富的想象力和艺术设计思维。 过程和方法：通过欣赏、体验等过程，学习正负图形相互交错、虚实相生的艺术表现手法。 3、情感、态度、价值观：培养学生的创新精神，养成热爱生活美、创造艺术美的乐观态度。 教学重点：感受现实与虚幻的对比，体验正负图形交错的画面。 教学难点：正负图形的巧妙组合，虚实相生。 兴趣点：作品中正负图形巧妙交错形成的神秘意念和幽默趣味。