2019秋岭南版美术四上第7课《妈妈的好帮手》word教案.doc

2019秋岭南版美术四上第7课《妈妈的好帮手》word教案 教学目标　 1、知识与技能：能用剪贴的方法，为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围裙。 2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。 在回顾与表达中，体验人世间的情感、妈妈的关爱。 3、情感、态度、价值观： 能表达爱妈妈、爱家人的思想感情。 教学重点 能运用手绘、剪贴或想像的方法设计美观、实用的围裙。 教学难点 能想像设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。 教学过程 一、 导入新课：回顾与表达，激发学生对妈妈的感激之情。 二、 课堂发展 1、为妈妈设计围裙，体会美术与生活的关系。 讨论：选择什么材料设计制作围裙才合适？ 尝试：怎样设计才能穿在身上。能能天降、“纸黏土、黏土“” 比较：色彩怎样搭配才好看？ 2、为妈妈设计能减轻家务负担的“好帮手”。 观察：厨房环境，炊具与餐具的形状、用途、摆放位置。 比较：现代与传统的厨房的区别。 思考：我心目中的厨房好帮手，其形状、色彩、功能是怎样的？ 尝试：怎样表现画面的主体物—厨房的好帮手，怎样描绘背景才能突出主体物？ 三、评价。 评价点：画面主体物突出；内容、主体物形象与功能与众不同；画面线条流畅；色彩对比鲜明。 教学后记 在本课的学习中，学生能表述对妈妈的感激之情，设计时能充满激情，设计了一些有创意的作业。 附送： 2019秋教科版科学三上1.1《我看到了什么》word教案 【设计思路】 本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程 三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，本课要让学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。 植物是学生十分熟悉的事物，大树又是学生经常接触的物体。对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的根、茎、叶、花、果实、种子方面的事实性知识，更重要的是要把树看做一个生命体。 【教学目标】 科学概念： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与方法： 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观： 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 【教学准备】 在校园中确定几棵学生可以观察的大树。 为学生准备：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等）、观察记录纸。 【教学过程】 一、谈话引入 同学们，在校园里、在每天上学和放学的路上、在山坡上，我们常常会看到一些树，你有没有仔细地看看它们？今天我们一起来看看树，比一比谁的发现多。 二、看照片上的树 1、从书上这幅大树的照片里，请大家仔细地看，你能发现有关这棵树的哪些特点？ 2、自己边看边数，数数在这张照片上你看到了哪些内容？ 3、学生看一分钟。 4、把你看到的内容与小组成员相互说说。 5、现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） （学生边说，教师边记录在黑板上。） （设计意图：引导学生观察大树的照片，为下面的研究做好铺垫，无形中渗透从大树的照片看到的内容是不多的。） 三、回忆中的大树 1、教师引导：这只是照片上的一棵大树，照片拍得很清楚，但是我们从照片上看不出更多的东西，回忆一下你看到过的一棵真正的大树，说一说你在树上或树下曾经看到过什么？ 2、小组交流。让学生把看到过的情况在小组里说一说。 3、全班交流、讨论。 4、教师提问：在真正的大树前看到过的情况比图片上的发现是多还是少？为什么会多呢？ 5、如果我们现在到一棵真正的大树前再去看看，你会不会看到更多呢？为什么再去看看会看到更多的内容呢？ 6、教师总结：当我们想要了解的更多，知道的更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。 （设计意图：让学生明确什么样的活动是观察活动。） 四、观察真正的大树 1、如果现在我们来到一棵真正的大树前，你想观察关于大树的什么内容？ 2、学生小组讨论：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？ 3、汇报，交流，倾听。 ??? 每一组都说一说观察的内容和方法，其他组的同学听听这一组的观察内容和方法是否可行，可以提出一些意见和建议。 4、你们