2019秋教科版科学三上2.2《蜗牛一》word教案.doc

2019秋教科版科学三上2.2《蜗牛一》word教案 【教学目标】 科学概念 1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。 3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。 过程与方法 1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。 2、经历对蜗牛进行细节、痕迹观察的过程；对蜗牛壳的观察、比较、描述的过程；对蜗牛运动的观察、研究、设计方案的过程。 3、用简图画出蜗牛的外形。 3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。 情感、态度、价值观 激发学生观察研究蜗牛的兴趣；鼓励学生在课外时间继续观察与研究蜗牛的活动；培养学生认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。 【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。 【教学准备】 1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。 2、与学生相同的但大一号的材料。 【教学过程】 一、蜗牛的生活环境 课前及早安排到周围寻找蜗牛，以备上课研究。 1、教师提醒学生交流在哪里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方环境有什么特点，以及对蜗牛的其他方面的了解。 2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。 3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。 二、观察蜗牛的身体。 1、对于蜗牛我们可以把它分为哪几个部分？（学生边说边指一指） 2、我们要观察蜗牛的身体，你准备怎样观察？你打算用怎样的顺序进行呢？ 组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。 3、出示观察要求： （1）用放大镜观察 （2）依次观察蜗牛的头部、腹部、尾部、仔细观察蜗牛的头部有什么？ （3）及时记录观察到的内容，可以用画图的方式。 4、学生分组观察，教师巡回指导，解答学生问题。 5、交流汇报，整理观察情况。 关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。 设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。 三、观察蜗牛的运动和反应。 （一）观察蜗牛的爬行 让蜗牛在玻璃上爬行，用放大镜观察一下它靠身体的那一部分爬行？怎样爬行的？见过蜗牛在小棒上、面线上怎样爬行吗？在观察室你还有什么发现？ 1、分组观察，记录蜗牛的运动情况，在观察过程中提出自己的新问题。 2、汇报交流 （1）蜗牛靠身体的哪一部分爬行——腹足 （2）描述爬行的特征：一伸一缩，你能不能学一学蜗牛爬行呢？ （3）蜗牛的身体在我们大声喊叫（或轻轻触动）时会缩进壳内，为什么？ 关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。 设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。 （二）观察蜗牛爬行的痕迹 1.我们来看看玻璃上有什么？ 2.这些亮亮的东西怎么来的？ 3.推测一下，黏液起什么作用？ 4.你能把我牛扒过的路画下来吗？ 四、饲养蜗牛 1、学生观看教科书28页下方饲养蜗牛的方法，教师介绍注意事项。 2、观察和饲养蜗牛过程是较长的，在饲养过程中需要做好记录，可以指导学生写科学日记。 关注：饲养过程中是否坚持观察、记录，观察是否细致，记录是否实事求是。 设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。 板书设计： 2.蜗牛（一） 头部：眼睛、口、触角（2对） 蜗牛 腹部：运动（腹足） 尾部 附送： 2019秋教科版科学三上2.4《蚯蚓》word教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能用感官估测蚯蚓的长度、重量。 2、能设法测量出蚯蚓的实际长度。 （二）过程与方法 1、能正确用放大镜观察蚯蚓的细微结构。 2、能用自己的话描述蚯蚓的运动方式和生活习性。 （三）情感态度与价值观 1、能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。 2、能将实验用的蚯蚓放回大自然。 二、教学重难点 教学重点：通过观察学生了解到蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的土壤里。 教学难点：由于环境问题有个别学生没有找到蚯蚓，导致活动出现一定的困难。 三、教学过程 新课导入： 在活动开始前，先选一种小动物，本课以蚯蚓为例。 新课讲解： 观察蚯蚓 1、先引导学生提出有关蚯蚓的问题，教师和学生一起对问题进行梳理，找出可以研究的问题。在此基础上，根据学生所要研究的问题进行分组。例如，可以分为“研究蚯蚓如何运动组”、“研究如何测量蚯蚓身长组”、 “观察蚯蚓的外部形态结构组”等等。教师应提示学生：在小组进行实际研究之前，应先做一个研究计划(包括怎样研究、用哪些工具观察、怎样分工等)。 2、对于活动时可能出