2019秋沪教版品社一上《这样玩才开心》word教学设计.doc

2019秋沪教版品社一上《这样玩才开心》word教学设计 夏凡 教学目标： 知道安全、公正的游戏能使自己和小伙伴玩得开心。 学习区分正确与不正确的玩法。 了解游戏活动需要规则，学会制定简单的游戏规则。 教学重难点： 认识规则的重要性，并学习制定简单的游戏规则。 教学过程： 活动一、拍手游戏，体验快乐。 师：小朋友们，你们喜欢玩吗？ 学生游戏，老师观察 师：请问这位小朋友，你玩得开心吗？有没有玩得不开心的？为什么？ 说说最近还玩了哪些游戏，开心吗？ 师：怎么会有小朋友玩得不开心呢？我们先来听一个故事，看看故事里的小伙伴是怎么玩的。 活动二、分析故事，认识规则。 多媒体出示故事 一天下午，四个小伙伴在草地上玩皮球。玩着玩着，有一个小朋友霸占了皮球一个人玩。这可引起了其他小朋友的不满。他们说：“你这样做可不对，皮球是大伙一起借来的，你不能独占它，我们大家一起玩才开心。”这位小朋友听了很惭愧，于是大伙儿便一起玩起了踢皮球的游戏，可是问题又来了，大家为了抢到皮球，你拉我扯，好几次有的小朋友都差点被推倒。皮球总被跑得最快的小朋友抢到。跑得慢的小朋友总是抢不到球，于是他们就提出了抗议。四个小伙伴又一次停了下来，他们开始讨论该怎么玩才又安全又公平。小朋友，请你们猜猜他们最后到底想出了一个什么好办法。 师：小朋友们，想知道四个小伙伴到底想出了一个什么办法吗？那就把课本打开，翻到第34页找找答案。你们觉得这样玩怎么样？你们还有什么别的玩法？ 师小结：这些玩法都有一个共同点，就是参加游戏的人一起制定了一个游戏规则，所以大家玩得都很开心。为什么有了规则就能玩得开心呢？让我们再回过头来看看没规则时为什么会不开心。（1）一个小朋友独占皮球是自私的表现，这对其他小朋友不公平。（2）踢球时，你拉我扯不安全，如果要玩抢球的游戏也要规定怎样抢是允许的，怎样抢球是犯规的。可见，游戏中要公平、安全，那就要制定游戏规则。我们还要遵守它，不可以耍赖。（出示课题：这样玩才开心） 师：老师送给大家一句话：有规则、守秩序、玩得开心又安全。（出示） 生齐读。 活动三、实践规则，体验快乐。 师：现在我们再来玩踢毽子游戏。希望小朋友在遵守规则的情况下，玩得开心 学生游戏 活动四、举一反三，学订规则。 师：其实在日常生活中也有很多游戏活动。你们在玩这些游戏时，需要遵守哪些游戏规则呢？请大家举例。（多媒体出示情景：扳手腕，玩呼拉圈、下棋、滑滑梯） 小组讨论，学生交流。 师：老师知道我们小朋友会玩的游戏还多着呢！下面请小朋友们选择自己最喜欢的一个游戏，在小组里对其他组员说说这个游戏要遵守的游戏规则。每组选出说得最好的一位同学，请他向全班介绍。 学生交流。 活动五、制订规则，体验快乐。 师：小朋友们说的可真好，老师相信你们已经领会了“有规则、守秩序、玩得开心又安全”这句话的意思。接下来老师再让你们玩一玩。玩前要先制定游戏规则，大家都要遵守。让我们体验一下有规则的游戏带来的快乐。 学生游戏。 师小结：小朋友们一起制定规则，一起玩游戏，老师发现大家玩得很安全很公平，也玩得特别高兴。希望大家平时能遵守游戏的规则，和小伙伴们一起又安全又公平地玩，因为这样玩才开心。 教学反思： 通过本课得学习，让孩子明确在游戏中遵守规则和秩序，是自己和小伙伴玩得开心的唯一标准和保证。同时我重点列举了书本上的结合学生平时比较感兴趣的两个游戏扳手腕和滑滑梯，让孩子重点讨论的游戏规则，由于一年级的孩子写的字不够多，所以主要的还是通过口头的表达，教师进行汇总。效果不错。 附送： 2019秋沪教版品社三上《乘坐公交车》word教学设计 一、教材： 本课是三年级第一学期《品德与社会》第三单元“生活百事通”中的一篇课文，该课文所在的单元是围绕着“社区”为学习领域的，该单元涉及到去超市购物，小小储蓄卡，求医问药，教材内容包括：学会必要的生活常识，并逐渐让学生成为一个文明的社会人。 整本教材的主题是以“家乡”与“社区”为主要的学习领域。作为“生活百事通”中的中的最后一篇课文，在学习了如何在超市文明购物和明白消费，维护自己的权益；懂得如何在银行储蓄的基本知识，明白储蓄的意义；如何学会文明就医，正确用药的基本常识后，再来学习《乘坐公交车》了解方法和礼仪则显得更加重要，因为这是学生每天要面对的。 根据该教材让学生回归生活、亲身实践、获得体验、自我教育的特点，乘坐公交车的常识的确是我们每个孩子生活中必不可少的生活行为，学生可以从这一过程中去学习、体验、探究。 二、学情 根据我对学生的了解，感到学生家庭环境特殊性，使得学生存在两种现象。第一种：家长带孩子出行的机会较少，但是，孩子对上海城市的交通设施和交通网络好奇并想了解，例如像：磁悬浮、轨道交通等。。第二种，家长让孩子独自乘坐车辆上学和回家的又占有一定的比例，比一般的城市的孩子早些具备了独