2019秋沪教版品社三上《乘坐公交车》word教学设计.doc

2019秋沪教版品社三上《乘坐公交车》word教学设计 一、教材： 本课是三年级第一学期《品德与社会》第三单元“生活百事通”中的一篇课文，该课文所在的单元是围绕着“社区”为学习领域的，该单元涉及到去超市购物，小小储蓄卡，求医问药，教材内容包括：学会必要的生活常识，并逐渐让学生成为一个文明的社会人。 整本教材的主题是以“家乡”与“社区”为主要的学习领域。作为“生活百事通”中的中的最后一篇课文，在学习了如何在超市文明购物和明白消费，维护自己的权益；懂得如何在银行储蓄的基本知识，明白储蓄的意义；如何学会文明就医，正确用药的基本常识后，再来学习《乘坐公交车》了解方法和礼仪则显得更加重要，因为这是学生每天要面对的。 根据该教材让学生回归生活、亲身实践、获得体验、自我教育的特点，乘坐公交车的常识的确是我们每个孩子生活中必不可少的生活行为，学生可以从这一过程中去学习、体验、探究。 二、学情 根据我对学生的了解，感到学生家庭环境特殊性，使得学生存在两种现象。第一种：家长带孩子出行的机会较少，但是，孩子对上海城市的交通设施和交通网络好奇并想了解，例如像：磁悬浮、轨道交通等。。第二种，家长让孩子独自乘坐车辆上学和回家的又占有一定的比例，比一般的城市的孩子早些具备了独自出行的经验，但却还有许多方面不了解，需要补足。另外，学生家中经常有外地亲戚来沪，孩子希望有这些方面的经验，能够学以致用。我充分地考虑学生的实际需求，并根据本册新教材建立新型的、有效学习活动的“接受一习得”、“体验一交流’’和“探究一发现’’三维一体的学习活动模式，来对教学目标做有实效的补充、调整。 三、教学目标 ?????针对课程特点，我制定了以下教学目标： 知识与技能：认识城市交通工具，学会利用地图或其他方式选择合适的出行路线； 过程与方法：感受上海城市交通的发展,能选择交通工具与交通路线； 情感态度与价值观：学会乘坐轨道交通的方法，学习做文明的小乘客。 四、教学方法设计 ???? 本堂课教师把学生生活中亲戚到上海来，从火车站到金沙江路附近的家的故事为线索，在一种自然的生活环境中以“情境-协作-探究-实践”的模式设计整个教学过程。 （一）创设情境 让学生体验 ?我紧密结合学生的生活实际，创设以为远方来的亲戚服务这一情境，成为我教学过程的主要活动背景。学生随着亲戚们的来沪，从上海景观中，充分感受到上海交通网络的繁荣和生机。通过活动“看看谈谈，感受城市交通的发展”，引发学生对所喜欢的交通工具的关注和讨论，激发了他们能更多了解乘坐公交车的知识的求知欲，而老师则在学生的自身知识储备和一定的资料收集过程中，通过讨论交流的形式，让更多的学生了解了各种公共交通工具的特点，增加了相关的知识，为接下去的学习在知识、情感上得以充分的准备。 （二）根据实际? 让学生合作探究 以为亲戚设计从上海火车站到金沙江路的路线为契机，师生共同配合学会查地图和相关的网络查找到目的地的路线，加上书上介绍的打声讯电话，向有经验的人请教等方法。让学生以小组为形式，通过活动“学学找找，选择交通工具与线路”，为亲戚们寻找其他从火车站到金沙江路的公共交通线路，激发学生的探究欲望。同时，再通过探究让学生学会在不同的情况下，可以选择不同的的路线，以“快速、便捷、经济”为目的，真正为生活服务，体现实效性。 （三）结合生活 让学生实践 规范文明的乘坐公交车是教学目标之一，特别是乘坐轨道交通对于学生来说，比较陌生。通过“活动议议做做，懂得规则学做文明客”，学生们在媒体的的指点下，结合已有的生活经验，以为亲戚来沪乘车进行友情提示为切入口，学习文明乘坐公交车。 （四）培养能力 回归生活 ?乘坐公交车可以说是我们出行的必须途径，本课的学习，来自于生活，更需服务于生活，但往往课堂35分钟，获得的知识经验是有限的。通过课后拓展作业的布置，老师让学生在双休日在父母的带领下去社会上走走看看，让学生做个有心人去观察生活中人们在乘坐各种公共交通工具时的规范和礼仪，更让学生自愿为亲友们设计一条从机场、各个长途汽车站、轮船码头等到金沙江路附近的家的线路，学生的学习有一定的延伸性，可以继续在本课的第二课时进行学习交流。 同时进行现代信息技术的整合，运用多媒体辅助教学。 五．学法 （1）合作学习法：学生的生活经历不同，对事物的感受也各有不同。小组合作学习能充分体现学生的自主性，促进学生思维的发展；充分有效地进行交流，还能开拓学生的眼界和思路，增强团队的合作意识。因此在本课的教学中让学生进行小组合作学习。如：学生自由组合完成探究任务。 （2）参与学习法：在课堂教学中，学生不能只当听众，要让学生真正有所感悟，首先要吸引他们积极参与。使学生能投入更多的关注，主动参与学习，通过观看、聆听等多种学习方法，发挥他们自主进行探究的主观能动性。 ? 13．乘坐公交车 教学目标：