2019秋沪教版语文一上《古诗诵读 登鹳雀楼》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文一上《古诗诵读 登鹳雀楼》word教学设计 王家河小学 黄红丽 教学目标 1．会认“楼、河、海、千、层”五个生字。 2．借助拼音朗读古诗，背诵古诗。 3．通过看图读诗，了解诗中展现的壮阔景象。 [教学重难点] 识字、诵读古诗是教学重点，了解诗意，感受诗中的美好意境是教学难点。 [教学过程] 一、创设情境，导入课题 师：同学们，今天老师请来了王之涣给我们当导游，去鹳雀楼看看。想认识这位导游吗？（幻灯—介绍作者） 看！这就是鹳雀楼。（幻灯—鹳雀楼简介） 下面我们就随诗人出发吧！（幻灯—出示课题，拼读课题） 二、初读课文。 诗人说，过了以下两关就能顺利到达鹳雀楼，你们有信心吗？ 我们来闯第一关：请你们借助拼音，读准下面5个字的音 （幻灯—出示有注音的5个字） ①生试读②指名读③领读④齐读 师：同学们能读准字音，王之涣诗人让我们进入第二关：借助拼音，看谁能读通古诗。 ①请同学们好好表现自己，读读古诗。 ②指名读 ③范读 ④小组赛读 ⑤男女生分角色赛读 三、体会诗意，指导朗读。 师：大家读得真好！诗人王之涣让我们一起登上鹳雀楼。（幻灯—鹳雀楼）想象一下，自己登上鹳雀楼看到了什么。（幻灯—“白日依山尽”“ 黄河入海流”） ⑴诗人在楼上看到了什么？ ①指名说 远处：太阳。 楼下：黄河。 ②诗人用怎样的语言写出这些景物的呢？ ③指名读第一句诗 （板书 看见 白日 山 ） 师：诗人由远及近，看见远处的落日依傍着群山落下，楼下黄河水滚滚流入大海，谁能读第二句诗 ⑵登上鹳雀楼看到太阳。。。。。。黄河的水。。。。。。这真是白日依山尽，黄河入海流。你们可以读得比老师更好。 ①练读 ②赛读 ③齐读 ⑶眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他还想看到更多的景象，你有什么办法帮助他？ ①生读3、4句诗 是啊，这句话告诉我们要想看得远。必须站得高。 （板书 想到： 想看远 须登高） ②（幻灯—第3、4句诗及大意）生再度第3、4句诗。 ③范读 ④指名 ⑤齐读 小结：诗人由远及近，把自己看到的和想到的用这首诗写出来。我们下面也来吟一吟这首诗吧！ 四、诵读古诗 小小的吟诵会现在开始 ⑴试吟 ⑵指名上台吟诵 ⑶闭目体会诗意 现在，老师也想当一回大诗人，请同学们闭上燕，我就是王之涣，登上鹳雀楼，遥望天边，啊！夕阳靠着群山慢慢落下，再看脚下滚滚黄河奔向遥远的大海，让我们一起来吟诵《登鹳雀楼》。 附送： 2019秋沪教版语文一上《吹泡泡》word教学设计 教学内容：写一次游戏 教学目标： 知识与能力：1、能仔细观察吹泡泡的过程； 2、会用“先……然后……再……”和“有的……有的……还有的……”的句式说一段连贯的话； 3、能用积累的好词佳句把游戏过程写清楚。 过程与方法：通过教师指导，学会观察和写作的基本方法；培养学生的操作、表达、想象、写作的能力。 情感态度与价值观：通过游戏活动，感受游戏的快乐，体验合作学习的乐趣，享受写作成功的喜悦，培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。 教学重点：能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征，能把游戏过程记叙清楚。 教学难点：指导学生的写作。 课前准备：1、每位学生准备一瓶泡泡水。 2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。 教学过程： 活动1：泡泡飞入，创设情境 （? 窗外飞过很多泡泡。） 　1、孩子们，刚才你们看到了什么？（许多泡泡） 　2、对呀！你们喜欢泡泡吗？　（喜欢） 　3、今天，老师将和你们一起来玩这个有趣的游戏——吹泡泡，好不好？希望大家不但要会玩、会说、还要会写，你们行吗？ [设计意图：引起学生的好奇心，创设教学情景。激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性。] 活动2：观察吹泡泡的动作 1、孩子们吹过泡泡吗？（拿出泡泡水），泡泡是怎样吹出来的呢？ 2、老师请两个小朋友上来吹泡泡。，其他孩子要仔细看他们吹的动作。 用“先……然后……再……”把这个过程说出来。 3、谁看清楚了他是怎么吹的？把这个过程说一说。（生答，教师引导补充。） [设计意图：让同学们能全方位观察到两位同学吹泡泡的动作（手上、嘴上等），并能清楚地说出来，为写作打下基础。] 活动3：观察泡泡的样子 1、师引：孩子们观察得真仔细，说得可真好，你们知道吗？不同的吹法可以吹出不同花样的泡泡来呢！ 2、谁来试试，看看能吹出什么花样的泡泡来。 (引导学生可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹…多请几位同学在教室里的不同地方表演吹泡泡) 3、你看到了什么？ （让学生明白从形状、颜色、数量、大小等方面来观察。） 4、谁能用有的……有的……还有的……的句式来说一说。 [设计意图：让同学们近距离观