2019秋沪教版语文一上《大萝卜》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文一上《大萝卜》word教学设计 教学目标： 1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字 2、复习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。 3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 4、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。 教学重点： 能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字 教学难点： 练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声。 教学过程： 一、看图引入，揭示儿歌 １．看图，说说你看到了什么？ 过渡：这两个小朋友怎么骑到大萝卜上去了呢？ ２．让我们一起来听一首儿歌。 出示媒体：“儿歌”（要求：看图片，听儿歌） 提醒：小耳朵——竖起来，认真听，牢牢记 3、交流刚才的问题（萝卜太大，两个人都抱不下，只能当马骑了） 4、揭示课题：2 大萝卜 （读课题，注意“卜”读轻生） 二、读儿歌识字 1、出示儿歌，看图听录音轻轻跟读。 过渡：小朋友认识的字真多！我看有的差不多儿歌里所有的字都认识，真棒！ 儿歌中有3个生字是我们今天这节课要重点学习、认识的。 分别出示生字卡片：个 不 回 2、学习生字 1）读准音 2）记字形（鼓励学生用自己的方法识记字形） 3）读词语、拓展 A、一个（ ） B、“抱不下”中的“不”要变调 C、“回”，一字开花 3、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。（要求：读准字音，做到不添字，不漏字。） 1）看屏幕读（指名、齐读） 2）看书指读 提醒：左手轻轻压——（读书儿歌） 预设：“当马骑”的“当”读第四声 4、尝试背诵儿歌（指名） 课间操 三、读儿歌复习拼音 1、复习单韵母：“ɑ、o、e” 1）发音儿歌 2）看口形找字母，当小老师领读 2、ɑ、o、e是单韵母、单韵母有四种声调。声调好比这辆滑板车—— 出示图片，师边教说边在图上演示 3、教四声顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降（加上手势） 4、练习四声（媒体） 四、复习巩固 1、复习拼音: 在今天学的儿歌中，有一些生字的音节中，带有这些单韵母的读音，你会读吗？ 媒体出示： ɡè　 wá　 mǎ wǒ dà bo 个 娃 马 我 大 卜 2、复习字词： 字：媒体出示： 个、不、马、上、我、大、回 1）齐读 2）游戏：猜一猜，找一找 大口里面藏小口——回 人爬竹竿，高高在上——个 词：媒体出示：两个 马儿 抱不下 回家 五、指导书写“回” 1、复习“田字格”儿歌 2、复习笔画“横折”：谁能在“回”字中找到我们昨天学的一个笔画？ 3、田字格范写，学习笔顺规则：先外后里再封口 4、指名书空，齐用手指在桌上书空 5、在书上描写“回” 六、拓展：补充儿歌《小娃娃》 附送： 2019秋沪教版语文一上《小山羊和小熊》word教学设计 教学目标： 认识本课生字8个：北、路、过、办、法、让、欢、迎。积累词语8个，句子2句。 学习部首“走之底”，描写四个生字“过、路、办、法”。 正确熟练地朗读课文，*能背诵小熊和小山羊说的话，再演一演。 通过本课学习，使学生懂得善待（热情帮助）别人是一种美德。 教学重点： 认识本课生字11个。积累词语13个，句子2句。 教学难点： 有感情地朗读课文，懂得善待别人是一种美德。 教学时间： 1课时。 教学过程： 学生字导入： 1、出示插图： 图上有哪两个动物？（板书：小山羊、小熊。） 2、今天，我们就要学一个有关山羊和小熊的故事。 二、初步感知课文。 1、首先，我们一起来听一听课文录音。听课文录音，要求边听边记。 2、学生自读课文。要求读通课文，注意不添字，不漏字，不读破句。 3、说说读了课文，你知道了什么？ 三．学课文、生字： 1．听第1节，并看图。 仔细听：当时的天气怎样？谁想在谁家住一夜？ 生自由交流。 用“ ”划出描写天气的句子，自由读，指名读。 3、（出示第一句） 学生字：北：书空 理解： 雪花“纷纷扬扬” 指导读句，抓住“呼呼地”、“纷纷扬扬”读出当时风大雪大、寒冷。 4、当时风大雪大，谁希望在谁家过一夜？小组内读读小山羊和小熊的对话。 5、（出示第二、三句）小组表演读。 正音：路、过。 抓住“能、您吗”读出小山羊“请求”的语气。 抓住“！”读出小熊“断然拒绝”的语气。 7、小山羊没有办法，只好冒着风雪回家了。（出示第四句） 学习生字“办、法”。（正音） 这句话要读出什么语气？（失望） 8．齐读第1节。 9．根据提示试着背诵第一节。 一个冬天的夜晚，－－－－－，－－－－－。小山羊路过小熊的家，对小熊说：“－－－，－－－。－－－－－！”小熊说：“－－！－－！”小山羊只好冒着风雪回家。 听第2节，用“ ”划出描写天气的句子。 （出示第一句）指名读。 理解“倾盆大雨”：雨大得像倒下来。 指导朗读：抓住“倾盆大雨