2019秋沪教版语文一上《小山羊和小熊》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文一上《小山羊和小熊》word教学设计 教学目标： 认识本课生字8个：北、路、过、办、法、让、欢、迎。积累词语8个，句子2句。 学习部首“走之底”，描写四个生字“过、路、办、法”。 正确熟练地朗读课文，*能背诵小熊和小山羊说的话，再演一演。 通过本课学习，使学生懂得善待（热情帮助）别人是一种美德。 教学重点： 认识本课生字11个。积累词语13个，句子2句。 教学难点： 有感情地朗读课文，懂得善待别人是一种美德。 教学时间： 1课时。 教学过程： 学生字导入： 1、出示插图： 图上有哪两个动物？（板书：小山羊、小熊。） 2、今天，我们就要学一个有关山羊和小熊的故事。 二、初步感知课文。 1、首先，我们一起来听一听课文录音。听课文录音，要求边听边记。 2、学生自读课文。要求读通课文，注意不添字，不漏字，不读破句。 3、说说读了课文，你知道了什么？ 三．学课文、生字： 1．听第1节，并看图。 仔细听：当时的天气怎样？谁想在谁家住一夜？ 生自由交流。 用“ ”划出描写天气的句子，自由读，指名读。 3、（出示第一句） 学生字：北：书空 理解： 雪花“纷纷扬扬” 指导读句，抓住“呼呼地”、“纷纷扬扬”读出当时风大雪大、寒冷。 4、当时风大雪大，谁希望在谁家过一夜？小组内读读小山羊和小熊的对话。 5、（出示第二、三句）小组表演读。 正音：路、过。 抓住“能、您吗”读出小山羊“请求”的语气。 抓住“！”读出小熊“断然拒绝”的语气。 7、小山羊没有办法，只好冒着风雪回家了。（出示第四句） 学习生字“办、法”。（正音） 这句话要读出什么语气？（失望） 8．齐读第1节。 9．根据提示试着背诵第一节。 一个冬天的夜晚，－－－－－，－－－－－。小山羊路过小熊的家，对小熊说：“－－－，－－－。－－－－－！”小熊说：“－－！－－！”小山羊只好冒着风雪回家。 听第2节，用“ ”划出描写天气的句子。 （出示第一句）指名读。 理解“倾盆大雨”：雨大得像倒下来。 指导朗读：抓住“倾盆大雨”读出雨下得大。 这次小熊路过小山羊的家，它想在小山羊家借住一晚，小山羊会答应吗？ （出示第二、三句）指导朗读： （1）同桌相互分角色试着读读第二、三句。 （2）指名同桌读，学生字：欢、迎。（正音、开火车读） （3）挑战读。读出“热情”的语气。 12．小山羊不仅欢迎小熊到它家住，还让小山羊睡床，自己睡在地上。 13、所以——（出示第四句）指名读。 14、说说小熊为什么会“红着脸”走进小山羊的家？ 15．朋友有困难时应尽力帮助，大家应学会“热情助人”。（板书4个字） 16．根据提示背诵第二节。 一个夏天的夜晚，－－－－。小熊路过小山羊的家，对小山羊说：“－－－，－－－－，－－－－－！”小山羊说：“－－，－－，－－－，－－－。”小熊红着脸－－－－。 17．好朋友读读、演演：先分角色背背小熊和小山羊的话，再演一演。 四．总结全文，练习说话。 1、齐读全文。说说小熊为什么会脸红？ 2、说话练习： （1）出示说话内容： 一天中午，突然下起了雨。小牛没带伞，它看见小熊家就在前面，连忙跑过去对小熊说：“－－－－－－－－。”小熊说：“－－－－－－－－。” （2）讨论：小熊这次的态度会怎么样？ （3）找自己的小伙伴分角色演一演“小牛”和“小熊”。 （4）指名学生上台分角色演一演，集体评论。 五、复习巩固，指导写字。 1、读词语：夜晚、北风、雪花、路过、这儿、办法、让、欢迎。 （自由读、开火车读、齐读。） 2、读句子： 小山羊说：“熊哥哥，外面风大雨大，请让我在您这儿住一夜吧！” 小马热情地对小猫说：“猫弟弟，要下雨了，请快上我的车吧！” （指名读、小组比赛读。） 3、抽读生字卡片。 4、“过、迎”部首相同，都是“走之底”。 学习“走之底”。师范写，生书空。 讲清“过”的笔顺：半包围结构的字，先里后外。书空“过”。 描写“过”，跟着老师学写一个“过”。 5、看书自学“路、办、法”的笔顺。注意：“路”第7笔——提。 “法”第7笔——撇折。 “办”——先中间再两边。 6、跟着老师描一描，写一写。 板书设计： 39、 小山羊 和 小熊 热情帮助别人 （善待别人） 冬天 不行！不行! 风大雪大 夏天 欢迎，欢迎， 倾盆大雨 您睡床上，我睡地上。 作业设计： ★基础作业： １）描一描，写一写：“过、路、办、法”。 　２）有感情地朗读课文，能读出小山羊和小熊不同的语气。 3）熟