2019秋沪教版语文一上《小溪生病了》word教学实录.doc

2019秋沪教版语文一上《小溪生病了》word教学实录 教学内容：《小溪生病了》 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、弄清小溪生病和变清的原因，教育学生保护环境 教学重难点：弄清小溪生病和变清的原因，教育学生保护环境。 教学过程： 激趣导入： 师：（课件播放小溪视频）小朋友们，一条清澈见底的小溪在森林里快乐的 唱着歌，那歌声传遍整个森林，可是有一天歌声停止了，小溪失去了往日的欢乐，这是因为什么呢？这节课我们就来学习小溪生病了。 师：请小朋友们和老师一起书空课题。你知道课题主要写了什么吗？ 生：主要写了小溪生病了。 二、内容探究： 师：小溪怎么生病了呢？请小朋友们把书打开，翻到111页，自己读读课文，借助拼音把课文读流利，用铅笔标出课文有几个自然段？ 师：小朋友们读得真认真，谁能说说课文有几个自然段？ 生：课文有五个自然段。 师：说得太对了！现在我们来开火车读课文，每人读一自然段，其他小朋友要想一想每段主要写了什么？火车火车哪里开？ 生：火车火车这里开。（生开始读课文） 师：读得真好！谁能说说这五个自然段分别写了什么？ 生1：第一自然段写小溪又清又绿。 生2: 第二自然段写居民们不爱护小溪。 生3：第三自然段写小溪得病了。 生4：第四自然段写居民们知道错了。 生5：第五自然段写小溪的病好了。 师：小朋友们真了不起，都是爱动脑筋的好孩子。我们来齐读课文，想一想课文主要写了生么？ 生：齐读课文。 师：课文主要写了什么呢？ 生：这篇课文主要写了小溪从清变黑，又由臭变绿的过程。 师：说得真棒！接下来让我们细细品味课文。一条小溪在森林里快乐地流淌着，我们一起来读第一自然段。（师生共同读第一自然段） 师：小朋友们读完后你有什么发现？ 生1：我发现小溪的水清清的。（师板书小溪的水清） 生2：我发现小溪的水绿绿的。（师板书绿） 生3：我发现小溪天天唱着欢乐的歌，是拟人的修辞手法。 师：大家太了不起了，有了这么多的发现，老师真为你们感到骄傲。可是有一天小溪变了，我们来看视频（课件出示小溪变黑变臭的视频） 师：小朋友们，小溪为什么会变成这样呢？请大家小组合作学习二、三自然段一起找找原因吧！ 生：小组合作学习。 师：好，现在我们来分享一下你的学习成果吧！谁先说一说。 生1：小兔往小溪里扔纸屑了。 生2：小猴往小溪里丢果皮了。 生3：小羊往小溪里倒垃圾了。 师：这就是小溪变黑变臭的原因。（师板书：变黑臭）小溪变成这样你伤心吗？ 生：伤心。 师：那就带着伤心的语气读一读这两段吧！（指生读） 师：小朋友们她（他）读得好吗？（师生共同评价） 生：老师我有个问题，为什么“小羊往小溪里倒垃圾……”后面用了省略号？ 师：哪位小朋友知道这个问题的答案？ 生：还有很多小动物往小溪里扔垃圾了。 师：小朋友们表现的特别棒，提出问题的同学有好学的精神，回答问题的同学爱动脑筋。谁还能分享一下你的学习成果。 生：老师小溪生病后大家都特别着急，请小鸟帮助找医生。 师：小朋友的收获真大呀！我们来演一演小溪是怎样生病的好吗？ 生：好。 师：老师请四位小朋友分别扮演小兔、小猴、小羊和小鸟。一位同学配乐读二、三自然段。 师：（播放音乐）一位同学读旁白，其他扮演小动物的同学做扔纸屑、丢果皮、倒垃圾的动作，小溪变黑变臭后，做着急的动作，请小鸟找医生。 师：大家演得真好，可是小动物们让小鸟帮助找医生，小鸟找到了吗？谁来读读四、五自然段。（生读） 师：医生找到了吗？ 生：找到了。小鸟说：“你们自己就是医生。”小动物们你看看我，我看看你都不好意思了。 师：小动物们为什么都不好意思了呢？ 生：因为它们乱扔垃圾才使小溪生病了。 师：小溪的病好了吗？ 生：好了。过了些日子，小溪又变得清清的，绿绿的，又唱起欢乐的歌。（师板书变清变绿） 师：小动物们究竟是怎么把小溪的病治好的？同桌商量一下。 师：谁能说说小动物们可能怎么做了？ 生1：小动物们把垃圾都捡出来了。 生2：小动物们还在小溪边上种了花草。 生3：小动物们还在小溪边植树了。 师：经过小动物这么一做，小溪更美了。大家看（师播放视频）小溪的垃圾不见了，两岸长出了绿草，开满了鲜花，小溪又变清了。 师：看到小溪变化，你们高兴、激动吗？ 生：高兴、激动。 师：让我们一起用高兴和激动的语气读读最后一段话吧！（生齐读） 师：读得真棒！ 三：总结：师：小朋友们，通过学习小溪生病了这篇课文，你觉得在日常生活中我们应该怎样爱护环境呢？ 生1：不乱扔果皮。 生2：不乱扔纸屑。 生3：种树、种花。 师：那就从现在做起，让我们的环境美起来！ 四：板书设计： 小溪生病了 清、绿 小溪水 黑、臭 变清、绿 附送： 2019秋沪教版语文一上《小猪问路》word教学设计 泰日学校 顾玉岚 [教学目标] 1、能在语言环境中，借助拼音认读“猪、迷、今、