2019秋沪教版语文一上《数小鸡》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文一上《数小鸡》word教学设计 教学目标： 1、 认识本课4个生字：“毛、的、少、气”。会按笔顺正确描写“毛、少、气”3个字。 2、 复习声母“j、q、x”，能拼读带有这三个声母的音节。 3、 能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。 教学重点： 认识本课4个生字：“毛、的、少、气”。 复习声母“j、q、x”。 教学难点： 拼读带有“j、q、x”的三拼音节；按笔顺正确描写“毛、少、气”3个字。 教学过程： 一、 看图说话，揭示课题： 1. 词语搭配训练： 1） （出示图片）你看到了什么？（小鸡、小黑鸡、老母鸡） 拼读音节：jī 、mǔ 2） 的小小鸡/小黑鸡/老母鸡 3） 学习生字“毛”、“的” 4） 学习新词“毛茸茸” 2. 句式训练： 1） 再看看图片，毛茸茸的小小鸡在哪里干什么？ （毛茸茸的小小鸡在绿草地上做游戏。） 拼读音节：lǜ、dì、xì 2） 你能用上“什么在哪里干什么”的句式，再为这幅图说上几句话吗？ 3. 出示课题： 1） 引入：小鸡们的游戏做完了，鸡妈妈要数小鸡了。板书课题 2） 这就是我们今天要学的第11课。读课题。 二、 读儿歌： 1.听读儿歌： 1） 引入：这则儿歌在我们语文书的第52页，请大家轻轻地打开书。 2） 听老师读儿歌，要求听清每一个字音。 2.自己读儿歌，要求读准每个字音。 4） 指名读儿歌，正音。 学习生字：“少” 3. 互读儿歌： 1） 互读儿歌： （1） 读准每个字音。 （2） 能够按标点停顿。 2） 指名读儿歌，检查停顿。 4. 再读儿歌： 1） 儿歌的第一句话和黑板上的这一句话讲的是同一个意思，小朋友们看看，这两句话有什么不一样的地方? 2） 老母鸡是怎样数小鸡的呢？ 认识“……”省略号。 3） 鸡妈妈数不下去了，它心里可真（着急） （1） 学习生字：“急”，新词“着急” （2） 学习语气词：“咦” 4） 练习语气朗读： （1） 快，快，谁来安慰一下鸡妈妈？读读，儿歌的最后一句话。 （2） 学习生字“气” （3） 练习语气朗读。 三、 学习拼音： 1、 引入：这个小淘气，假装不见了，真把鸡妈妈吓坏了。 2、 出示拼音：jiǎ xià 3、练读jia、qia、xia 四、 再读儿歌，巩固字词，背诵儿歌。 五、复习巩固，学写汉字： 1、 引入： 真是虚惊一场，谢谢小朋友的安慰，鸡妈妈给小朋友们送来了一句话。鸡妈妈说，如果谁读得最好，就让我们大家一起表扬他。 2、 出示句子： 老母鸡和毛茸茸的小鸡们在绿草地上做游戏的时候，发现少了一只淘气的小黑鸡。鸡妈妈的心里可真着急呀！ 3、 指导书写汉字：少 附送： 2019秋沪教版语文一上《数小鸡》word教案 教学目标： 1、能在语言环境中识记“毛、的、少、气”4个生字；能认读生字组成的词语。2、学习笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下在田字格里按笔顺正确描写“毛、少、气”3个字。 3、能在老师指导下正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字、不改字，能按标点停顿，能熟读成诵。 4、复习声母j、q、x，并能进行相关音节的拼读。 教学重点、难点： 1 、能在语言环境中认识本课4个生字，并正确描写其中“毛、少、气”三个字。 2 、读儿歌时注意纠正“毛茸茸、着急”等词语的读音。 3 、能拼读带有声母j、q、x的相关音节。 教具准备： 多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板等 教学过程： 一、谈话引入 揭示课题 1．猜谜语： （1）出示谜语：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了，这里老师就带来一个谜语请大家猜，先听老师来读一读？ （2）指名读谜语 （3）指名回答（板书：小鸡） 拼读“鸡”：个别读、齐读 2.你们看，小鸡做游戏多快乐啊，可是太阳要下山了，小鸡们的游戏该结束了，老母鸡开始数小鸡喽！（板书：数） （1）读词语“数小鸡” （2）“数”这个字你还在什么地方看到过？ 师小结：“数”在读成第三声时是表示一个动作的，它也可以读成第四声，读音不同意思也会有很大的差别。 3.揭示课题： 11 数小鸡 指名读、齐读课题 二、读儿歌 学生字 1、听儿歌录音 接下来，就请小朋友们听一听这首儿歌，边听边记、边听边想：老母鸡带着小鸡在什么地方干什么？ （句式训练）学生交流 师小结：一天，母鸡妈妈带着小鸡们到草地上捉虫吃。毛茸茸的小小鸡快乐地做游戏！ 出示句子： 毛茸茸的小小鸡， 绿草地上做游戏。 A、学习词语：? 毛茸茸 ??? （1）师：谁的耳朵灵，听到这个词语怎么读？? （指名读男女生读齐读） （2）学习生字“毛”： “毛”（跟师读——齐读） “毛”（比较“毛”与“手”） “毛”的笔顺（指名交流、在田字格里写） （3）学习生字“的”：