2019秋沪教版语文一上《荷叶圆圆》word教学实录.docVIP

2019秋沪教版语文一上《荷叶圆圆》word教学实录 情景导入 师：今天，老师发现大家真精神，相信你们一定会表现的非常棒！下面，请大家欣赏几幅图片（课件出示荷叶的画面，引导学生说出这些都是荷叶） 师：这满池塘的都是什么呀？ 生：荷叶 师：你觉得这些荷叶都是什么样子的？ 生：圆圆的 生：绿绿的 （抽2名学生回答，教师相机板书课题：荷叶圆圆） 师：今天我们一起来学习14课：荷叶圆圆。（全班齐读课题） （一年级学生活泼好动，所以在课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。采用看画面、听音乐，激发学生的学习兴趣） 自学质疑， 1、检查生字词。 师：请大家自由读课文，遇到生字多读几遍，借助拼音读通课文。 师：瞧，荷叶圆圆的，咋们的生字就藏在下面（出示生字图片），快把他们请出来吧！（全班齐读词语） 珠 摇 篮 荷叶 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻 蹲 师：声音洪亮，字音准确，真棒！接下来咱们来玩一个字谜游戏。你们猜对了，老师就把手里的小小荷叶送给大家.(荷叶卡片，卡片上有字) 师：月亮在旁边 生：膀 师：人在小亭边 生：停 师：三个太阳 生：晶 师：动动脑筋，聪明的你们一定能猜出来 师：一块平地 生：坪 师:真棒！你们太聪明了！把荷叶卡片送给爱动脑筋的你们！看来，这些生字朋友们大家都记在了心里，为自己鼓掌吧！ 2、初读感知。 师：认识了这些生字朋友们，先让我们一起去和荷叶交朋友吧！·小组之间一起读课文，边读边想：圆圆的绿绿的荷叶引来了哪些小伙伴呢？（课件出示自学提示） 师：老师常说，答案就在课文里，会读书的你找到了吗？请骄傲的举起你的小手吧！ 生：小水珠 生：小蜻蜓 生：小青蛙 生：小鱼儿 （学生说，教师板书） （识字教学在低段语文教学中是重中之重，让学生充分地认识本课生字，是我教学的重点。但是一年级的孩子，他们往往认得比较快但忘得又快，所以在教学中我做到巧识字、巧读文。在这一环节采用猜谜语的方式，调动学生识字兴趣，在游戏中认识生字，很好的培养了学生的识字兴趣和良好的识字习惯。） 小组讨论。 1、指导学习。 师：这么多小伙伴，你最喜欢谁？ 生：小蜻蜓 生：小水珠 生：小水珠 师：就让我们一起先和小水珠交朋友吧。谁来读一读小水珠的自然段？ 生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 师：读的真好！小水珠把荷叶当成了摇篮（课件出示小水珠的画面），在荷叶上睡觉呢？小水珠有眼睛吗？它这么眨的？ 生：就是眼睛一会儿睁开一会儿闭上。（学生示范） 师：谁能用手表演眨？ 生：（用手一张一合） 师：（播放轻音乐）现在请大家闭上眼睛，幻想着你就是那滴小水珠，静静的躺在荷叶上，一阵微风吹来，你们就摇啊摇，什么感觉呀？ 生：很舒服 生：很凉爽 生：感觉很快乐 师：让我们一起读出小水珠舒服快乐的感觉吧！ （全班齐读小水珠这一自然段） 2、小组合作。 （1）、小组学习。 师：我们一起认识了小水珠，下面请大家自由读课文，去认识其他的小伙伴吧！ （出示小组学习要求：1、其他小伙伴把荷叶当成了什么？它们在荷叶上干什么呢？2、交流喜欢的词语和句子。3、有感情的朗读。） （2）、小组交流。 师：自己找到答案之后，和小组其他同学交流一下。行政组长组织好组员选择大家喜欢的那一部分进行重点讨论，然后安排组员进行汇报。 （3）、小组汇报。 生：我们小组喜欢小蜻蜓，我们想给大家读一读。 师：读的真好！老师仿佛看见一个个小蜻蜓在教室里飞来飞去！ 生：小蜻蜓把荷叶当成了它的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开了透明的翅膀。 （课件出示小蜻蜓的画面。） 师：什么是停机坪？ 生：就是飞机场。 师：飞机场多大啊！是那么宽敞！小蜻蜓飞累了，就在它的飞机场上歇一会，多舒服啊！ （课件出示飞机场的画面） 师：谁来做这只自由自在的小蜻蜓？给我们表演一下！ 生：（伸开双臂） 师：多透明的翅膀啊！还有什么是透明的？ 生：窗户 生：透明胶 师：我们和小蜻蜓一起飞到荷叶上休息了一会，不远处传来了呱呱的叫声，谁在那儿呢？ 生：（全体）小青蛙 师：哪个小组喜欢小青蛙？给我们来汇报一下你们组的学习成果。 生：我们小组学习的是小青蛙，小青蛙把荷叶当成了歌台，它在上面放声歌唱。 生：我还想补充，因为小青蛙喜欢唱歌，所以它把荷叶当成了歌台，歌台就是它唱歌的地方。 师：你真会读课文。（课件出示小青蛙的画面）那小青蛙都是怎么唱歌的？ 生：呱呱呱 师：放声歌唱的意思是？ 生：（全体）大声的唱歌 师；那就请大家一起学学小青蛙，放声的歌唱吧！（全班齐读小青蛙的自然段） 师：小青蛙嘹亮的歌声引来了谁？ 生：小鱼儿 师：哪个小组汇报小鱼儿？ 生：我们小组喜欢小鱼儿，小鱼儿把荷叶当成了凉伞，在下面游来游去，特别快活。 师：你怎么知道它很快活呢？ 生：因为它笑嘻嘻的在荷叶下游来游去。