2019秋沪教版语文一上《轰隆隆》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文一上《轰隆隆》word教学设计 教学目标： 1、巩固复习后鼻韵母“ong 、ang 、eng、 ing ”。 2、在语言环境中，正确认读本课四个生字：谁、了、万、别，认识笔画“横折提”。 3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。 4、认识问号，能够模仿老师，读好问句。 教学重点： 1、引导学生正确、流利地朗读儿歌；学会生字，读准带有后鼻韵母的字。 教学难点： 理解“叫醒”和“叫来”两个词语的区别。 仿照课文创编儿歌。 教学过程： 一、感受雷声，导入课文。 1、（媒体播出雷声），你们看，你们听，谁来了？ 2、（点击出示：雷公公）是呀，雷公公，他一边跑一路大声叫喊着来了，他在叫喊着什么呢？这个词，谁会拼？（出示：hōng lōng lōng） （1）指名拼读音节，读准后鼻韵母“ong”。 （2）开火车读词语。 3、今天，我们就来学习第26课 轰隆隆（齐读课题） 二、听录音，朗读儿歌。 1、仔细听课文录音，注意听清文中带有后鼻音的字。 请小老师，读词语。 雷公公 青蛙 蜜蜂 捉虫 别当（多音字） 听录音，听清生字宝宝的音。 学生自由读儿歌。 4、请生读，其他同学点评。 2.学习生字，读好儿歌。 三、理解内容，学习生字，读好儿歌。 1、数一数儿歌共有几句话？ （1）认识问号，知道问句读得时候语调要上扬，读出疑问的语气。 （2）一句一句跟读儿歌。 2、学习1、2句话。 （1）做问答游戏。（师生、男女、同桌）注意点评。 （2）学习生字 听见大家读得这么响亮，生字宝宝也等不及要出来和大家见面了! 谁：注意读准翘舌音，开双轨小火车正音，学习“横折提”，师示范写。 了：注意念轻声，数数有几笔？ （3）把字宝宝送回家，学生问，老师答。 3、学习第三句话。 （1）读句子，填空。 （2）师引读： 春天到了，勤劳的雷公公喊醒——，叫来——，去——，去——，千万别当—— 老师适时板书： 小青蛙 捉虫 小蜜蜂 采蜜 配上动作，一起来叫叫小青蛙和小蜜蜂。 （4） 学习生字“万”“别” 万：和方比较，疏通，注意笔顺。 别：就是“不要”的意思，找朋友。 千万别当小懒虫，就是千万—— 4、各种形式，读好儿歌 （1）齐读。 （2）借助板书试着背一背。 （3）请生背。 四、拓展内容，学编儿歌。 （1）思考： “唤醒”和“叫来”能换一个位置吗?为什么？ （2）你们知道哪些小动物要冬眠啊？ （3）你们知道的真多，看！小动物纷纷出来了！我们也来当回小作家，仿照课文编儿歌。 （4）小组讨论后，指名交流。 附板书设计：???????????????? ??????? 26轰隆隆 ??????????????? ??????小青蛙???????? ????? ?捉虫 雷公公????? ?????? ????????????????? ? 小蜜蜂?????????? ??? 采蜜 附送： 2019秋沪教版语文一上《采蘑菇》word教学设计 瞿静芬 教学目标：识记：１、能在语言环境中认读“草、地、采”3个生字。 　　　　　　　 ２、复习单韵母ｉ、ｕ、ü，读准它们的四声。 　　　　 理解：初步懂得“采蘑菇、跑步、草地、穿过、绕过”等词的意思。 　　　　 运用：能正确朗读并背诵儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵； 能在田字格中按笔顺描写“草、地、采”。 教学重点：在阅读中认识3个汉字。 教学难点：学会单韵母ｉ、ｕ、ü的四声，知道ｉ的标调规则。 教具准备：生字卡片、拼音卡片、多媒体课件等。 教学时间：一课时 教学过程： 听录音导入儿歌，学习生字“采” 出示画面，师：小朋友，你看到图上有谁？ 小白兔提着篮子要去干什么？ 师：有个小朋友给这幅图编了首儿歌，让我们一起来听听。（听儿歌录音） 师：是啊，小兔在采蘑菇呢！这节课，我们就来学习第4课——采蘑菇 （出示课题，齐读） 学习生字“采”，指导读准词语“蘑菇” （1）“采”书空，说说识字的方法 注意：爪字头笔画：撇、点、点、撇 （2）用“采”说一句话。 （3）“蘑菇”的“菇”念轻声。 师： 再听录音，小兔是怎样去采蘑菇的？ （根据学生回答，出示儿歌） 小兔跑步， 绕过大树， 穿过草地， 去采蘑菇。 读儿歌识字，学习生字“草、地” 出示儿歌，各种形式读儿歌。 跟老师读，指读儿歌。要求：指读课文，字字过目。 同桌指读。要求：指读课文，不加字，不漏字。 教师引读。要求：读准字音