2019秋沪教版语文三上《圣诞老人的故乡》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文三上《圣诞老人的故乡》word教学设计 【教学目标】 1、在阅读中独立认识本课五个生字“驯、橇、俄、玛、竖”；积累词语若干。 2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道圣诞老人的故乡在芬兰。 【教学重点、难点】 1、学习生字新词，理解并积累词语 2、结合文本内容，进行语言训练。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、播放《铃儿响叮当》，配多媒体画面。 过渡：老师给你们带来了一首好听的歌曲，会唱的小朋友随着这轻快的旋律唱起来吧！ 2、交流：谁能介绍一下画面上的人物？ 3、简介圣诞节。 板书：圣诞老人 4、出示§1，自由读。 5、交流：谁能用文中的语言来介绍一下圣诞老人？ 6、学习生字：驯鹿、雪橇 （1）正音：驯 （2）字形：撬 （3）出示画面了解词意。 4、完整课题，齐读课题 二、整体感知，学习字词。 1、小组学习，要求： （1）合作读课文，读准字音，读通句子，自学生字。 （2）讨论：圣诞老人的故乡在哪里？ （3）口头完成填空： 芬兰的儿童故事大王告诉孩子们，圣诞老人就住在 ，它能听到 ；芬兰还有 ；如今，圣诞老人用电脑 。 2、反馈。 （1）开火车读词语： （2）指名分小节读课文，正音。 （3）填空。 三、品读课文。 1、自由读§3，理解：心声。 过渡：世界各地的小朋友会对圣诞老人说些什么呢？他们在信中会写些什么呢？ 2、说话训练：小组交流、集体交流。 过渡：小朋友我来啦！你们有什么心愿吗？赶快说给我听听吧！ 3、画画、写写、说说。 4、小结：圣诞老人已经听到了你们的心声，相信他一定会想办法满足大家美好的愿望。 5、指导朗读§3。 过渡：圣诞老人的故乡究竟是怎样的呢？你们想去看看那神秘的极地世界吗？想读读那些描述它的充满魅力的文字吗？ 6、出示课外补充资料，小组内自由阅读。 7、想像，说话训练： 芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌，上面写着“圣诞老人的故乡”。当我来到圣诞老人村， 。 四、课外拓展。 1、交流：收集的有关节日的资料。 2、根据网址，课后查阅了解。 五、布置作业：给圣诞老人写一封信。 板书设计： 25、圣诞老人的故乡——耳朵山 【课后练习】 一、比一比，组词。 训（ ）圣（ ）饿（ ）揽（ ）诞（ ） 驯（ ）怪（ ）俄（ ）览（ ）挺（ ） 二、读句子，写出加点词语的近义词，并用这个词造句。 每年的圣诞夜，孩子们就会盼望白胡子和白眉毛的圣诞老爷爷。（ ） 三、照样子写句子。 例：当你踏入圣诞老人村，迎接你的是由专人打扮的圣诞老人。 当你踏入校园，迎接你的是 。 当你踏入家门，迎接你的是 。 当你踏入 ，迎接你的是 。 教学反思： 本文是一篇阅读课文，通俗易懂，所以在课堂教学中，我让学生自己阅读自己了解课文内容，不做过多讲解，而将更多的时间放在语言的训练和课外的拓展上，达到立足课堂、拓展课外的目的。 附送： 16 、天鹅的故事 教学要求： 能正确、流利、有感情地朗读课文。复述描写天鹅破冰的第5—7自 然段。 巩固本课生字，理解词语的意思。理解课文内容，能回答课文后练 习中的有关问题。 通过阅读、品味、体悟，从关键词句中体会人物的情感变化和生命 的不屈与伟大。 凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培 养学生爱鸟护鸟的意识，懂得保护生态平衡的重要性。 教学重、难点： 通过重点词句的品读，感受老天鹅和天鹅集体同命运抗争的顽强与齐心。 课前准备： 轻音乐《天鹅湖》、《命运交响曲》、PPT 2019秋沪教版语文三上《天鹅的故事》word教学设计 课时目标： 1、复习生字词，理解词义。 2、能正确、教流利地朗读课文，理解大意，练习分段。 3、初步感受课文所传递的天鹅的勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。了解故事的起因。 教学过程： 一、提示课题，激趣设悬。 1、今天我们继续进行鸟类的研究。老师请同学们欣赏一些关于天鹅的图片。