2019秋沪教版语文三上《悉尼歌剧院》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文三上《悉尼歌剧院》word教学设计 【教学目标】 ⒈ 在阅读中认识本课生字，理解“巧夺天工”的意思。 ⒉ 能正确、流利地朗读课文。理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。 ⒊ 能积累课文中描写悉尼歌剧院外观独特美丽的句子。 ⒋ 知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究。掌握“不仅……而且……”关联词的用法。　　 【教学重点、难点】 ⒈ 结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院的“巧夺天工”。 【课前预习】 ⒈ 读准下列词语，给带点字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 滨海 衬托 兴建 洁白晶莹 三面临海 ⒉ 借助工具书，先理解加点字的意思，再理解词语意思。 巧夺天工 三面临海 落成 ⒊ 正确朗读课文，思考：为什么悉尼歌剧院成了悉尼这座城市的标志？ 【教学过程】 一、图片引出悉尼，揭示课题。 ⒈ 出示悉尼图片，板书：悉尼 ⒉ 学习第1、2小节，了解悉尼有标志。 ⑴ 自由读第1、2小节，说说对悉尼有了哪些了解？ ⑵ 交流反馈，随机理解。（板书：标志、歌剧院） ⑶ 合作朗读。 ⒊ 揭示课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 ⒈ 自读课文，要求： ⑴ 轻声读课文，读准字音，读通句子。 ⑵ 思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？ ⒉ 交流反馈，引导学生归纳两方面原因 ⑴ 学习词语：悉尼、滨海、标志、洁白晶莹、花瓣、雄伟、监控、丹麦 ⑵ 交流问题 出示句子。 读正确并理解句子，相机板书：外观漂亮 内部结构科学、设备讲究 三、研读课文，学习第3、4节。 ㈠ 重点研读第3小节，体会悉尼歌剧院“巧”夺天工之处。 ⒈ 出示：第3小节，读正确。 理解“巧夺天工”并板书。 ⒉ 再读第三小节，说说从哪儿感受到悉尼歌剧院的“精巧”？ ⒊ 交流，相机指导。 造型别致 ⑴ 出示比喻句，读正确。 ⑵ 再读比喻句，引导学生从颜色、形状两方面感受比喻的恰当。 ⑶ 朗读记诵。 ⑷ 小结。 ▲ 三面临海 出示句子：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。 ⑴ 还能从哪儿感受悉尼歌剧院的“精巧”。 ⑵ 借助图片，先理解“临”的意思，进而理解“三面临海”。（板书：三面临海） ⑶ 了解“海中歌剧院”名字由来，点明这是另一方面的“精巧”。 互相衬托 ⑴ 除此之外，你还能从哪儿感受到悉尼歌剧院的精巧？（板书：互相衬托） ⑵ 观赏画面，感受精巧。 ⒋ 总结。 ㈡ 学习第4小节。 ⒈ 师生合作读第4小节，感受悉尼歌剧院内部结构科学，设备讲究。 ⑴ 引读。 ⑵ 借助图片理解“闭路电视系统”，并结合第5小节感受“设备讲究”。 ⒉ 齐读第4小节。 ㈢ 认识过渡句，初步感受过渡句的作用。 ⒈ 出示过渡句。 ⒉ 认识过渡句，了解抓住过渡句概括节意的方法。 四、总结全文，布置作业 ⒈ 总结全文：这节课我们通过读书来欣赏了美丽的悉尼歌剧院，正是由于悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究，所以它成为了悉尼的标志，也成为了旅游者和艺术家们向往的圣地。 ⒉布置作业 仿照第3小节，用“像……又像……更像……”从不同角度观察金茂大厦。 板书 22 悉尼歌剧院 标志 造型别致 外观漂亮 三面临海 （巧夺天工） 互相衬托 内部结构科学、设备讲究 附送： 2019秋沪教版语文三上《惊弓之鸟》word教学设计 教材分析： 这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更