2019秋沪教版语文二上《聪明的猴子》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文二上《聪明的猴子》word教学设计 教学要求： 1、能借助汉语拼音正确认读认识本课10个生字“熊、幕、催、促、哈、镇、守、猎、即、恩”；积累6个词语；描写并记忆“催、促、镇、守、即”。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出人物之间对话时的语气。学习排演课本剧。 3、懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。 教学重点和难点： 学习本课10个生字，理解“催促”、“忘恩负义”等6个词语。 懂得守信是人的美德。 教学过程： 激发兴趣 导入新课 1、：出示 （ ）的猴子 （ ）的白羊 （ ）的黑熊 你认识这三种动物吗？说说你对它们的印象。 2、交流。 二、 听课文录音 了解大意 完成练习 1、听课文录音，完成填空： 被关在笼子里， 把它放了出来。但它却要 ， 用巧妙的方法把 重新关进笼子。 2、交流 （板书） 三、 初读课文 自学生字 1、生自读课文，要求：自学生字，读通句子，读懂句意，不懂的词语或句子划下来。 2、你发现这篇课文和别的课文有什么不一样？(投影) 3、学生交流。 4、出示：课本剧 5、简述：什么叫课本剧？ 6、快速找找规律：冒号后面都是人物说的话，小括号内是神态，大括号里是动作。 7、交流生字 重点指导：幕——形近字比较；填——字形；即——书空；恩——前鼻音 8、读词语 开幕 黑熊 催促 填饱 猎人 立即 自讨苦吃 忘恩负义 愚蠢 守信用 步步紧逼 笑哈哈 （1）指名读正确 （2）学习字音字形 字音—— 催促：平舌音；即：第二声；守：翘舌音 字形——即与既的区别；填 （3）学习字义 重点指导：催促——联系实际理解；立即——同义词；愚蠢——反义词；步步紧逼——做动作理解 9、质疑：你有什么词不理解吗？ 随机指导：忘恩负义——联系上下文，课文中指谁忘恩负义？（黑熊） 它忘记的是谁的恩？什么恩？负的又是谁的义？（接龙读，思考这三个问题） 10、接龙读，重点检查生字掌握情况，反馈朗读情况。 四．再读课文 深入理解 1、交流问题（小白羊好心把黑熊放了出来，它反而要吃小白羊，他真是忘恩负义啊！你还可以用其它词语来形容它吗？你觉得小白羊又是怎样的？） 的黑熊 被关在笼子里， 的小白羊把它放了出来。但 的黑熊要吃小白羊。 2、把感受和同桌交流，两人合作读小猴出场前的一段。 3、全班合作读。 4、出示自学建议，小组学习。 （1）读读课文，找找猴子怎么说的句子，用“ ”划出。 （2）挑自己喜欢的句子或最能看得出猴子聪明的句子多读几遍。 （3）说说猴子聪明在哪？ （4）把你认为猴子聪明的地方演一演。 5、小组交流。 完成填空： 的猴子用巧妙的方法把 的黑熊重新关进笼子。 出示课后练习： 忘恩负义 聪明 善良 凶恶 （ ）的小白羊相信了黑熊的话,把它从笼子里放了出来。（ ）的黑熊却要吃小白羊。（ ）的猴子用巧妙的办法把这只（ ）的黑熊重新关进笼子里。 （1）指名完成 （2）说一说：课文中的（ ）内的内容起到了什么作用？ 6、分角色朗读课文。 7、说说你读懂了什么？ 8、推选最佳人选表演一下课本剧。 9、议一议：谁演得最好？为什么？ 五、总结课文，复习拓展。 1、复习生字词语 2、说一说： 如果你是小白羊，得救后你会对猴子说什么？对黑熊又说什么？ 3、小结 六、写字指导 1、手指操 2、讲解要点 3、动笔写 4、教师巡视 5、评出最漂亮字宝宝 教学说明： 要注意指导学生的写字态度、写字习惯和写字姿势。 附送： 2019秋沪教版语文二上《荷花》word教学实录 生课前唱歌 师：多美妙的歌声！相信你们的读书声也一定很好听，让我们在今天的课堂上尽情的畅读！课前同学们积累了描写荷花的古诗吗？谁来背一背？ 生1：背白居易的《池上》。 生2：背杨万里的《晓出净慈寺送林子方》 生3：背《江南》(汉乐府） 师：还有我们学过的一首诗－－－－－ 生：《小池》 师：一起来背背。（学生齐背） 师：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花不仅是因为荷花的美丽与清香，还因为它有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。你们想看看这样的荷花吗？ 生：想！ 师：让我们一起来欣赏吧！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，不要拘束，可以指指点点，可以喊出