2019秋沪教版语文二上《野兔》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文二上《野兔》word教学设计 教学目标： 1、能借助汉语拼音正确认读 “坑、绕、防、异、躲、盯、踢、计”8个生字；理解并积累“俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、巧计、奇异”等词语；认识身字旁，书写6个生字，重点指导“躲”。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能熟读课文最后一节。 3、能正确划出课文中描写野兔迎战老鹰的句子，品味词句理解野兔的巧计，能借助板书说说野兔是怎样用巧计战胜老鹰的过程。 4、感受动物之间搏斗的惊险，体会依靠智慧弱者也能战胜强大的对手。 第一课时 看图说话，导入新课。 1、（出示图片）请小朋友仔细看看这两幅图，想想图上画了谁在干 什么，选一幅图，用一两句话说一说。 交流。 点评：小朋友看得很仔细，用词很准确。 2、今天我们要学的课文就是画中的叔叔——我讲述的一个关于野兔的故事。 （板书课题）师述：写“兔”时不要漏掉最后的一点。 齐读课题 3、课文的第一小节就叙述了这两幅画的内容。 （出示第一小节） （1）自由读生字，注意读准字音。 （2）学习生字“坑、绕、防” 出示词语（带拼音） 指名读词语，正音：坑（后鼻音）、绕（翘舌音） 去掉拼音齐读。 （3）指名读第一节 4、野兔逃跑后，我又看到了什么？请小组长带小朋友轻声读课文，边读边思考，要求：读准字音，读通句子，学习其余生字。 （出示学习要求） 5、交流：（1）出示带拼音词语，小老师带领拼读 （2）去拼音，小老师领读，开火车读 （3）学习身字旁，与“身”的区别。田字格范写：躲，学生在书上描一个 （4）盯：为什么是目字旁？做动作：盯着（盯着老师看）教师：目是形旁表义，丁是声旁表音，这是一个——（形声字） 三、重点学习课文第3、4小节，理解内容。 抓 1、野兔逃跑后，我又看到了什么？ 抓 交流并板书： 用巧计战胜野兔 老鹰 用巧计战胜 看着板书连起来说说。 理解：巧计（巧妙的计谋或办法） 2、野兔为什么要用“巧计”来战胜老鹰，我们先来看看老鹰发动了几次攻击。轻声读第3、4小节，找到写老鹰发动进攻的句子，在组内交流一下。 交流：老鹰发动了几次攻击？（手势） 谁来说说找到的句子？ 出示句子。 自由读读这几句话，读准两个词语：（俯冲、扇动） 指名读词语，正音 看录像，教师画外解说：你们看，老鹰在半空绕着圈飞，这就是盘旋，他要发动进攻了，你瞧，它猛地向下冲 理解： “俯”就是向下的意思，那么“俯冲”就是…… 向下冲，这只老鹰真是来势汹汹啊！ 师生配合读： 老鹰的视力是人类的几百倍，它轻易地就发现了野兔，只见它……。老鹰的爪子像钩子，很锋利，小动物一旦被抓住就再也逃脱不了了。如果没有抓住猎物，老鹰还有第二种武器，那就是它的翅膀。……老鹰的嘴也是有力的武器。…… 师评：读得不错，强调了写老鹰动作的词 板书：张开 抓 扇动 打 猛扑 啄 读了这些句子后，你感受到什么？ 板书：凶猛的老鹰 师生配合读读这些句子，把老鹰攻击野兔的主要动作读清楚，读出老鹰凶猛的样子： （1、指名配合读 2、全体配合读） 老鹰为了抓住野兔发动了三次攻击。第一次老鹰……；第二次老鹰……；第三次老鹰……。 3、面对比自己强大得多的老鹰，野兔又是怎样一步步用巧计应对的？再次轻声读第3、4小节，用直线划出描写野兔表现的句子。 交流并出示。 师：读读这些句子，学着老师刚才的样子，圈出野兔巧妙应对老鹰的动作词。 交流并板书：跳 躲 迎 跳 躺 弹 踢 师： 下面，和老师配合着读读这几句话，特别要留心听老师的引读： 老鹰每小时的飞行速度是300公里，野兔每小时的奔跑速度只有60公里，眼看就要被老鹰抓住了，这时野兔……。野兔知道如果和老鹰硬碰硬，就只有死路一条，于是当老鹰用翅膀扇它时，它假装被老鹰的翅膀扇到了，它……。老鹰以为有机可趁，猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛时，野兔突然……。要知道野兔那强壮的后腿可是对付天敌的有力武器呀！由于老鹰根本没有防备，所以它被野兔踢得一头栽倒在地上。 小组讨论：看看野兔迎战老鹰的表现，抓住动词和其它关键词语，说说野兔的“巧计”巧在哪里？ 交流。出示3、4节（强调野兔表现的句子和动词） 预设： a）忽然，野兔不动了，四脚朝天躺在地上。 师：做动作理解“四脚朝天”，野兔为什么四脚朝天躺在地上？ b）想象说话： 看到野兔四脚朝天躺在地上，老鹰心里想：