2019秋沪教版语文五上《一颗小豌豆》word教学设计1.doc

2019秋沪教版语文五上《一颗小豌豆》word教学设计1 　　　这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。 [教学目标] 　　　知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 　　　方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。 　　情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。 [教学重点] 　　　理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 [教学难点] 　　　理解小豌豆助人为乐的好品质。 [教学过程] 一、导入，揭示课题。 　　1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。 　　生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。 　　　生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。 　　　生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。 　　师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。 　　　2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。 　师：在小豌豆身上发生了一件什么事呢？今天就让我们学习课文。齐读课题。。。在学习课文之前我们先来看一些字词你认识吗？出示词语 3、自由读3-8段,找一找 , 这五颗小豌豆各自的打算是什么？ 4、当小房子打开时,五颗小豌豆滴溜溜地滚了出来,随着砰砰砰的一声声响声，小豌豆们被小男孩用玩具枪一颗一颗的打了出去。同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？ 5、通过预习我们应该知道安徒生选择了那颗小豌豆来写？ 出示他的愿望：最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。” (1)齐读句子。 (2)对这句话提提问题。 (它做了什么好事？为什么给别人做好事，就高兴了？)通过这句话看出它是一个乐于奉献的人, 2师：默读11-19段,想一想 , 小豌豆做了什么好事?实现了他的愿望了吗?(小豌豆帮助小姑娘恢复了健康，她能站起来了。) 3.你们知道小姑娘原来的病情吗? 4.师：小豌豆是医生吗?它是如何治好小姑娘的病的？小组合作，完成填空练习。 (1)小组合作 小豌豆 小姑娘 长出新叶 心里很高兴 往上爬藤 把床移到窗边，看得更清楚 猛劲儿长 脸色好多了，能自己坐上一个钟头 开花了 站了起来，身体好了 (2)交流一颗小小的豌豆，身上到底有什么力量让这个奄奄一息的小姑娘重新站了起来？ (有理想、乐观、顽强、乐于助人。) (3)师：小豌豆用他乐观的态度，充满生机的活力，帮助小姑娘恢复了健康。真是了不起呀！让我们有感情地朗读第11~19小节。请一位女生读小姑娘的话。一位女生读妈妈的话， (读小姑娘的话时，注意语气有递进感，要读出变化。) 5师：小豌豆和小姑娘一起成长，治好了小姑娘的病。(出示)小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。感谢它什么？师：小姑娘会对小豌豆说些什么呢？ (1)想像练习：小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说：。。。。。。 三、边读边思，体会情感。 1、联系课文，完成填空： A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它。 （感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来……） B、 小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，回想那个躺在病床上一年多的自己，那个只能躺着一动不动，每天睁着眼睛只能呆呆地望着窗外的天空，他的世界是灰暗的，对生毫无希望，只是在慢慢等死的她，忽然有那么一天她看到了窗台上有一点绿色的东西在晃动，她使出了前所未有的力气叫了起来，。。。。。。。。 一颗小豌豆，一颗小叶子的小豌豆，看着那一抹绿色，久违的笑容在她脸上划过，这仿佛预示着什么，随着小豌豆一天天猛劲的长大，小姑娘脸上的笑容也越来越灿烂，你听小姑娘在笑吟吟的对小豌豆说。。。。。。。。。。 可不是吗，有了小豌豆的陪伴，小姑娘变了好多呢。你看。读。。。。。。。。。 当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。你看，读。。。。。。。 面对小姑娘的感谢，小豌豆轻轻的谦虚的说。。。。。。面对小姑娘的微笑，小豌豆在心里也乐开花的说。。。。。。。 小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。这真是一颗————的小