2019秋沪教版语文四上《微笑着承受一切》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文四上《微笑着承受一切》word教学设计 【教学目标】 1 自主认识生字，理解“失声痛哭、气喘吁吁、大汗淋漓”等词语的意思 2 默读课文，能理解句子“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来”的含义。 3 读懂课文内容，学习“从课题入手、抓课文重点”的方法。 4 在理解课文内容的基础上，，感受桑兰受伤后的坚强，懂得一个人可以凭借着惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。 【教学过程】 一、导入新课 1、和老师一起写一个词语“承受”。板书：承受（注意“承”的书写） 问：承受什么？ 2、我们发现承受总是和痛苦联系在一起，可是有一个女孩却总是“微笑着承受一切”。今天老师带大家认识一位微笑着承受一切的阳光女孩。 板书课题：36、微笑着承受一切 齐读课题 3、我们已经预习过课文，这位女孩是谁？出示桑兰的照片 板书：桑兰 二、初读课文，整体感知 1、桑兰是怎样微笑着面对一切呢？ 2、指名分节朗读课文，并完成填空 （ ）的不幸 （ ）的精神 （ ）的勇气 （ ）的毅力 （ ）的微笑 3、交流填空 4、请选择其中的几个词语简要说说课文的主要内容。 三、再读课文 1、桑兰遇到了什么不幸？给他带来了怎样的后果？默读课文，在文中找到有关内容。 2、指名交流 (1)媒体出示：经医生诊断她的第六根和第七根脊梁骨骨折。这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可是后半生也许永远要在轮椅上度过了。 师补充资料：桑兰的伤势异常严重：第五-七颈椎呈开放性、粉碎性骨折，75%错位，中枢神经严重损伤，双手和胸以下失去知觉。理解“脊梁、骨折、” （4）朗读第一小节：媒体出示桑兰简介。 (5)这真是天大的不幸！指导朗读，读出人们震惊、惋惜、沉痛的心情。 4、过渡：然而，就是这样一个为国家赢得许多历时11个月荣誉，美好人生才刚开始的桑兰，却能微笑着承受这天大的不幸。 四、研读课文 1、桑兰是如何承受这天大的不幸呢？默读课文第3——6节，思考：桑兰怎么样微笑着承受一切，文中描写的哪些场面令你感动？ 2、交流，随机出示重点句子 （1）但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友的比赛情况。 抓住队友们与桑兰的不同表现体会桑兰的坚强。 适时补充资料：受伤后每天仍梦萦魂绕着体操房的桑兰，没想到等来的却是已使尽浑身解数的美国医生无奈的“判决”：“你不可能站起来了。” 医生反复问桑兰是否听懂了，桑兰默默地说：“我听明白了。”她平静地接受了这个残酷的事实，她痛苦地盯着自己的手指，片刻，她坚定地对周围的人说：“没关系，我还可以做很多我可以做的事情，做一个对社会有用的人！”这时， 用最短的时间已从国内赶到桑兰病榻旁的父母禁不住抱头痛哭，但桑兰仍然未掉一滴眼泪。 师生对读第三节。 （2）桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。 理解“剧痛”，联系上文中桑兰的伤势理解体会配合医生治疗的坚强，同时知道她哼着乐曲既可以减轻一点痛苦，又为了增加肺活量。 补充资料：实际上，自7月30日 朗读第四小节。 （3）媒体出示：有谁知道，在这些简单得不能简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！ 理解“大汗淋漓、气喘吁吁”，做一做这些简单的动作，体会对于桑兰来说是否简单 媒体出示： 1998 桑兰首次公开露面 1998年10月5 有感情地朗读课文第五节。 句式训练：有谁知道，在 背后， 。 （4）媒体出示：面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！” 媒体出示资料：桑兰挺住了。她忍受着极大的痛苦与送护人员积极配合，由截瘫可能引起的泌尿系统和呼吸系统感染、压疮、脊柱侧变等并发症得到有效的控制和纠正，体位性低血压已经缓解，名个关节保持着良好的活动度，肌肉力量开始恢复，轮椅已能自己摇出很远；桑兰的生活自理能力大为提高，她可以自己穿脱衣服、袜子和鞋，可以独立进食、洗脸、刷牙、洗澡，正在学习英语，可以操作电脑，可以完成从轮椅到床的转换…… 　　 这是桑兰力量的源泉，坚定的信念。她在向伤痛宣战，在向不公的命运挑战。 指名有感情地朗读。(高亢的，不屈的语气) 齐读，为桑兰姐姐加油！ 3、 难怪主治医生拉格纳森感动地说……齐读 五、总结 1、齐读最后一节，读出敬佩的感情。 2、从她苏醒过来以后，她就没有流过一滴眼泪；从她重新面对公众的目光那一刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。17岁的小姑娘，17岁的纯真的让人慨叹的微笑，征服了美国，征服了中国，征服了世界…… 3、再读课题 媒体出示： 告别了自己心爱的体操训练场，把奥运冠军的梦想尘封在心底，桑兰坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩儿”。如今，她在坚持康复训练的同时