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2019秋沪教版语文四上《我躺在波浪上读书》word电子教案.doc

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2019秋沪教版语文四上《我躺在波浪上读书》word电子教案 执教: 课题 *20我躺在波浪上读书 教学目标 在阅读中自主识字,借助字典或联系上下文理解并积累“温润、舒服自在、絮语”等词语的意思。 默读课文9-12节,归纳这部分的主要内容。 3、知道死海名称的来历,懂得人能躺在波浪上读书的原因,并体会在死海里游泳的感受。 教学重点 在阅读中自主识字,借助字典或联系上下文理解并积累“温润、舒服自在、絮语”等词语的意思。 2、默读课文9-12节,归纳这部分的主要内容。 教学难点 知道死海名称的来历,懂得人能躺在波浪上读书的原因,并体会在死海里游泳的感受。 相关链接 介绍死海。 一课时 课件内容 教学过程 导入学习 媒体出示: 你相信吗?不久前,我曾在波浪上读书——直接在起伏荡漾的波浪上,从容地读一本杂志…… 媒体出示: 课题 一、导入课文。 1、今天我们要学习一篇关于海的文章,你们知道哪些海?哪些湖? (学生交流。) 2、死海其实是个内陆湖,那么为什么被称之为“死海”,而且是世界闻名的呢? (1)理解“破折号”“省略号”的作用。 (2)指导朗读。 3、我们就来学习: 20我躺在波浪上读书。 4、读课题:(不同的读法表现不同的意思) 我/躺在波浪上读书 我躺在波浪上/读书 我/躺在波浪上/读书 初读课文 媒体出示: 学习提示 1、自读课文,注意加点字的读音和字形。 从容、趟水、拾级而下 絮语、苦涩、戛然而止 2、交流对词语的理解,提出不理解的词句讨论。 练习说话:在 ,我躺在波浪上读书。 二、初读课文。 1、出示学习提示。 2、学生交流。 3、练习说话。 研读课文 出示媒体: 这天游人不多,他们都坐在岸边阳伞的阴影里,观赏着这沉默的海。 出示媒体: 因为死海的水中含盐量特别高达33%,竟高于一般海水的九倍,所以 媒体出示: 细浪在我的耳畔絮语。 三、研读课文。 (一)了解死海之所以能创造“躺在波浪上看书”的原因。 作者因为访问亚洲西部的约旦王国,所以有幸去游览死海,那么死海为什么能让人躺在波浪上读书?这其中的奥妙是什么?今天我们就要随作者乘着汽车去游览一番! 1、自由读第3、4小节,划出作者所见所闻的句子,说说你对“死海”的初步了解。 板书:地势极低 2、指名读3、4节,思考:漫步在死海的海边我们看到什么?听到什么? 3、尽管死海是“沉默”的海,但是死海并非死气沉沉,它还很美,你能找出相应的句子吗? 4、练习说话: 因为死海的水中含盐量特别高达33%,竟高于一般海水的九倍,所以 。 板书:含盐量高 5、因为死海的含盐量高,所以人可以躺在上面读书,喝咖啡而不会沉下去。 板书:浮力极大 (二)默读9-12节,体会在死海游泳的乐趣。 1、正因为死海有能使人躺在上面看书,喝咖啡,而不会沉下去的奇迹,所以“我”迫不及待地跳入水中,这时“我”的感受又怎样?听课文录音,找出有关的词、句和作者一同感受死海的与众不同。 随即理解并板书:温润 舒服自在 2、学习“细浪在我的耳畔絮语”一句。 理解“絮语”。 3、当“我”几乎想在这里睡觉时,死海给作者开了一个玩笑。 虽然这时“我”的脸上、眼睛火辣辣的,但“我”还是说“在死海里游泳是一件难得的快事。”这是为什么? 板书:难得的快事 归纳这部分的主要内容。 自己归纳。 全班交流。 小结复习 媒体出示: 课文的重点部分用“√”表示: (1)主人陪同我游览著名的死海。( ) (2)死海含盐量高,浮力大,人能躺在水面上读书。 ( ) (3)死海含盐量很高,生物难以生存。 ( ) (4)死海是陆地上最低的地方。 ( ) 媒体出示: 向大家介绍作者在死海游览的所见所闻:听说 。人们说得没错,奇迹果真出现了! 。 四、小结复习。 1、 那么,这篇课文的重点是什么呢?请同学们来确定一下,并说明为什么? 2、借助下面的提示说话。 3、知道了作者经历的奇妙感受。大千世界真是无奇不有,让我们现在作好准备,将来去探索世界上更多的奥秘。 拓展作业 媒体出示: 拓展 (1)收集自己感兴趣的自然界的一些奇特的现象,作适当的摘记。 (2)和同学交流你收集到的自然界的一些奇特的现象。 作业: (1)抄写词语: 起伏荡漾 从容 游览 城郊 苍茫 拾级而下 涌动 奇特 平衡 (2)正确流利地朗读课文。 五、拓展作业。 1、拓展。 2、 作业。 (1)抄写词语。 (2)正确流利地朗读课文。 板书设计 含盐量高 20我躺在波浪上读书 浮力极大 难得的快事 相关链接 死海介绍: 死海是

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