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2019秋沪教版语文四上《我躺在波浪上读书》word电子教案
执教:
课题
*20我躺在波浪上读书
教学目标
在阅读中自主识字,借助字典或联系上下文理解并积累“温润、舒服自在、絮语”等词语的意思。
默读课文9-12节,归纳这部分的主要内容。
3、知道死海名称的来历,懂得人能躺在波浪上读书的原因,并体会在死海里游泳的感受。
教学重点
在阅读中自主识字,借助字典或联系上下文理解并积累“温润、舒服自在、絮语”等词语的意思。
2、默读课文9-12节,归纳这部分的主要内容。
教学难点
知道死海名称的来历,懂得人能躺在波浪上读书的原因,并体会在死海里游泳的感受。
相关链接
介绍死海。
一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示:
你相信吗?不久前,我曾在波浪上读书——直接在起伏荡漾的波浪上,从容地读一本杂志……
媒体出示:
课题
一、导入课文。
1、今天我们要学习一篇关于海的文章,你们知道哪些海?哪些湖?
(学生交流。)
2、死海其实是个内陆湖,那么为什么被称之为“死海”,而且是世界闻名的呢?
(1)理解“破折号”“省略号”的作用。
(2)指导朗读。
3、我们就来学习: 20我躺在波浪上读书。
4、读课题:(不同的读法表现不同的意思)
我/躺在波浪上读书
我躺在波浪上/读书
我/躺在波浪上/读书
初读课文
媒体出示:
学习提示
1、自读课文,注意加点字的读音和字形。
从容、趟水、拾级而下 絮语、苦涩、戛然而止
2、交流对词语的理解,提出不理解的词句讨论。
练习说话:在 ,我躺在波浪上读书。
二、初读课文。
1、出示学习提示。
2、学生交流。
3、练习说话。
研读课文
出示媒体:
这天游人不多,他们都坐在岸边阳伞的阴影里,观赏着这沉默的海。
出示媒体:
因为死海的水中含盐量特别高达33%,竟高于一般海水的九倍,所以
媒体出示:
细浪在我的耳畔絮语。
三、研读课文。
(一)了解死海之所以能创造“躺在波浪上看书”的原因。
作者因为访问亚洲西部的约旦王国,所以有幸去游览死海,那么死海为什么能让人躺在波浪上读书?这其中的奥妙是什么?今天我们就要随作者乘着汽车去游览一番!
1、自由读第3、4小节,划出作者所见所闻的句子,说说你对“死海”的初步了解。
板书:地势极低
2、指名读3、4节,思考:漫步在死海的海边我们看到什么?听到什么?
3、尽管死海是“沉默”的海,但是死海并非死气沉沉,它还很美,你能找出相应的句子吗?
4、练习说话:
因为死海的水中含盐量特别高达33%,竟高于一般海水的九倍,所以 。
板书:含盐量高
5、因为死海的含盐量高,所以人可以躺在上面读书,喝咖啡而不会沉下去。
板书:浮力极大
(二)默读9-12节,体会在死海游泳的乐趣。
1、正因为死海有能使人躺在上面看书,喝咖啡,而不会沉下去的奇迹,所以“我”迫不及待地跳入水中,这时“我”的感受又怎样?听课文录音,找出有关的词、句和作者一同感受死海的与众不同。
随即理解并板书:温润 舒服自在
2、学习“细浪在我的耳畔絮语”一句。
理解“絮语”。
3、当“我”几乎想在这里睡觉时,死海给作者开了一个玩笑。 虽然这时“我”的脸上、眼睛火辣辣的,但“我”还是说“在死海里游泳是一件难得的快事。”这是为什么?
板书:难得的快事
归纳这部分的主要内容。
自己归纳。
全班交流。
小结复习
媒体出示:
课文的重点部分用“√”表示:
(1)主人陪同我游览著名的死海。( )
(2)死海含盐量高,浮力大,人能躺在水面上读书。 ( )
(3)死海含盐量很高,生物难以生存。 ( )
(4)死海是陆地上最低的地方。 ( )
媒体出示:
向大家介绍作者在死海游览的所见所闻:听说 。人们说得没错,奇迹果真出现了! 。
四、小结复习。
1、 那么,这篇课文的重点是什么呢?请同学们来确定一下,并说明为什么?
2、借助下面的提示说话。
3、知道了作者经历的奇妙感受。大千世界真是无奇不有,让我们现在作好准备,将来去探索世界上更多的奥秘。
拓展作业
媒体出示:
拓展
(1)收集自己感兴趣的自然界的一些奇特的现象,作适当的摘记。
(2)和同学交流你收集到的自然界的一些奇特的现象。
作业:
(1)抄写词语:
起伏荡漾 从容 游览 城郊 苍茫 拾级而下 涌动 奇特 平衡
(2)正确流利地朗读课文。
五、拓展作业。
1、拓展。
2、 作业。
(1)抄写词语。
(2)正确流利地朗读课文。
板书设计
含盐量高
20我躺在波浪上读书
浮力极大
难得的快事
相关链接
死海介绍:
死海是
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