2019秋浙教版品社五上《我是文明家庭一份子》word教学设计.doc

2019秋浙教版品社五上《我是文明家庭一份子》word教学设计 教学目标：1.了解文明家庭的评议流程。 2.知道自己家庭有哪些优缺点，努力创建五好文明家庭。 3.创造家庭的学习氛围，培养文明的良好习惯。 教学重难点：激起学生努力创建五好文明家庭的思想情感与行动。 教学课时：一课时 教具准备：多媒体 导入 出示图片“五好文明家庭门牌”， 提问：学生家有没有这张门牌，有的同学举手。并询问“五好文明家庭”是怎样的家庭。 .教师出示“五好文明家庭”评选的条件。 五好文明家庭评比条件： 爱国守法，热心公益； 学习进取，爱岗敬业； 男女平等，尊老爱幼； 移风易俗，少生优育； 勤俭持家，保护环境。 教师说明在1996年以前用的都是“五好家庭门牌”，请同学对比两张门牌的不同（多了“文明”）。 教师说明并出示“文明家庭”的含义，进而导入课题“我是文明家庭的一份子”。 “文明家庭”意味着家庭关系和谐，家人与邻居彼此尊重，家庭对社会有所贡献。 文明家庭评议流程 出示图片，请学生说出正确的文明家庭评议流程。 看书本P15，正确的文明家庭评议流程。 红苹果与青苹果 看视频“文明家庭在行动 今天我当家”（3分钟），看完后请学生说说，你觉得，这个文明家庭中，的哪些东西值得你或是你爸妈学习。 填写红苹果与青苹果。 【如果我们也想在自己的家门上挂上一张“五好文明家庭”门牌的话，我们是不是应该找出家庭中的坏习惯，将它改正，找出好习惯去申请？（是），请同学们完成书本第17页，能写几个就几个。】 交流反馈。 广角镜（出示ppt讲解） 图书室 介绍好书。 【师：书籍是全世界的营养品，书是精神文明建设不可或缺的，文明家庭建设必须重视学习。你看过哪些好书？你能介绍给大家吗？学生完成P20后自由发言。】 家庭阅读图书统计 序号 内容 1 家庭中有谁每天都在坚持看图书或杂志？ 2 平均每个月购买图书几本？ 3 家中的藏书有多少？ 4 你有定期和爸爸妈妈交流读书心得吗？ 展示家庭书架图片，激起学生“建立家庭图书室”的欲望。 六、时间有剩余，想想我们身为文明家庭的一份子，还可以做些什么事情？ 附送： 2019秋浙教版品社五上《第一单元 亲情树下我成长》word教案 教学目标： 1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。 2．吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。 3．家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。 重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。 难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。 教学准备： 1．准备一份家谱资料，巴金小说《家》或《红楼梦》的电影片段。 2．搜集有关家庭模式的资料。 3．搜集中国传统大家族的典范，从中找出传统家庭的美德。 4．通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景，准备好自己家的全家福（也可以是自己喜欢的与全家人一起照的照片）。 5．教师自己童年的家庭生活照。 教学过程 第1课时 ?一、情境设置 1．欣赏图片 城市车水马龙的景象——夜晚，万家灯火的景象。： 2．提出家的概念，并请学生自己定义。 同学们，瞧，这一扇扇温暖的窗户背后，就是一个个幸福温暖的家，无数个家庭星星点点般组成了社会这个大家庭。 在你心目中没，家是怎么样的？你觉得家像什么？ 学生回答时随机询问他的家庭成员状况。 3．了解家的起源。 小故事：家字趣谈 引出：原始社会血缘家庭 二．了解汇报各种家庭模式。 2．出示《红楼梦》的电影片段 ⑴ 谈谈观后感（读后感） ⑵ 说说《红楼梦》哪些人物？ ⑶ 出示：红楼梦人物家谱。 ⑷ 小结：这是一个中国传统大家庭，可以称为家族 3.小辩论 自己的家庭属于哪种模式？ 拿出自己的全家福照片，画简易图。 教师以自己的照片为例。 统计人数：绝大部分家庭属于独生子女家庭，或421家庭。 介绍计划生育政策 讨论：独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点，并谈谈自己的做法。 4．交流课前搜集的资料 ⑴ 家庭模式还有有哪些类型？ （1）小组内交流 （2）全班交流汇报：鼓励多种形式，同时在点评时要特别注意对部分家庭的价值取向的引导： 如：空巢家庭、单亲家庭等。 （3）讨论：各种各样不同的家，有什么相同的东西（鼓励答案多元化，如：爱、关怀、温暖、亲情等） 三、传统家庭美德典范展示。 1．列举典范“郑义门”，分析《郑氏家范》。 2．讨论：其中隐含的家庭美德（厚人伦；美教化；讲廉政；“和为贵”；“己所不欲，勿施于人”等） 3.假想：如果天下的家庭都如“郑义门”一般，社会将怎样？ 4．名言诵读： “修身齐家治国平天下”是什么意思？ “正人必先正己，治国必先治家”，从中看出家的重要性。 4：课外布置：