2019秋浙美版美术六上第17课《中国的文化与自然遗产》word教案.doc

2019秋浙美版美术六上第17课《中国的文化与自然遗产》word教案 一、教学目标 1.培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。 2.通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。 3.通过学习培养保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。 二、重点、难点 重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。 难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。 三、教学设计 第一课时 课前准备 （学生）收集中国的世界遗产图片和文字资料。 （教师）课件等。 教学过程 1.欣赏导入，激发兴趣。 （1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递、甘肃敦煌莫高窟、四川乐山大佛。教师提问：你认识这些地方吗？它们有什么不同的特点？ （提示：这里欣赏比较的世界遗产可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解自然遗产和文化遗产的独特魅力。） （2）讨论交流：①仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪一张？以小组为单位交流、讨论各自的发现。 （3）学生汇报。 揭题：今天，我们就一起来了解中国的世界遗产。 2.讨论交流，师生互动。 （1）讨论一：“什么是世界遗产？列入世界遗产的标准是什么？世界遗产分哪几类？” （2）讨论二：“看看自己带来的材料哪些是属于自然遗产？哪些是属于文化遗产？哪些是文化与自然双重遗产？” （3）交流：教师和学生代表一起来汇报、欣赏中国的世界遗产。 （提示：在学生和教师的互动活动中，建议教师结合学生的资料进行适当的补充。鼓励学生大胆发表自己的欣赏体会，在活动中发展学生的审美意识。） 3.小组合作，表达感受。 （1）教师出示课件《神州风采》，学生欣赏。 （2）小组内交流自己的欣赏感受。（四人小组合作进行，并将感受写下来。） （提示：在活动中提醒学生注意运用合适的语言表达自己的想法，尽量尊重小组同伴的意见，增强小组合作意识和创新意识。） 4.展示作品，师生评价。 （1）每一组把写好的感受进行汇报交流。 （2）全班评选出印象最深刻的作业，教师小结。 5.小结谈话，课后拓展。 （1）教师小结：今天同学们简单地了解了中国的世界遗产，并且写了自己的欣赏感受。今后我们要更加关心身边的事物，也许更多更美的世界遗产就在你的身边。 （2）学生课外的活动拓展：寻找家乡可以申报世界遗产的资源。 第二课时 课前准备 (学生) 收集中国的世界遗产的现状资料以及家乡可以申报世界遗产的资源。 (教师) 课件。 教学过程 1.欣赏比较，启发谈话。 （1）出示黄山申报时的图片以及现在黄山游客人满为患的图片。谈话：这两幅图片看了有什么感受？ （2）讨论：为什么会这样呢？你觉得人们在饱览世界遗产风光的同时应该怎样保护它们？ 2.结合教材，激发创意。 （1）看书讨论世界遗产开发与保护的问题。 ①你最喜欢哪一处世界遗产？准备给它取个什么保护口号？ ②你认为小组内哪位同学的口号提得特别好？为什么？ （2）结合课件中的作品，深入探讨保护与开发的问题和方法。 3.构思主题，深入探讨。 （1）交流课前收集的家乡可以申报世界遗产的资料，集体讨论是否具有申报的价值。 （2）针对讨论结果议一议怎样来申报世界遗产？我们可以从哪些方面去争取？ （3）将申报项目的设计稿写下来。 4.讲述作品，集体评价。 （1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。 （2）启发评价方法：可从形式上、内容上等方面进行评价。 （3）活动过程：①讲述自己的作品。②四人小组讨论。③班级交流。 6.联系生活，欣赏拓展。 （1）总结本课内容。 （2）欣赏其他非物质文化遗产的资料。 附送： 2019秋浙美版美术六上第2课《戏曲人物》word教案 一、教学目的 1.了解传统戏曲艺术掌握用水墨表现戏曲人物的方法。 2.欣赏、总结戏曲人物的服饰、动作、道具等相关造型及色彩的特点，向水墨戏曲人物表现名家学习他们的表现方法，尝试用简练的墨色效果进行表现。 3.体会戏曲艺术的魅力和用水墨面来表现戏曲艺术的快乐，增进对中国传统艺术的热爱之情。 二、教材分析 1.教材编写思路。 本课为“造型·表现”学习领域内容，倡导在结合戏曲艺术人物造型、水墨戏曲人物美术作品欣赏的基础上加以展开。戏曲是一项中华民族古老目流传广泛的艺术活动，其人物造型、服饰、化妆及道具等，有着十富的人文内涵和审美趣味。采用水墨这传统绘画方式来表现戏曲人物，我国的艺术家曾作出过广泛探索，形成了丰富而各具特色的艺术精品，可以启迪学生的水墨表现和个性创作，为此，我们要善于用好戏曲艺术、水墨表现戏曲人物作品这两大课程资源，通过课前收集戏曲人物图文资源和课堂