今天我们如何做老师.doc

今天我们怎样做老师 ? “我曾经想，不久的?将来我们的老师一朝醒?来，可能会发现自己已?经没有资格做教师了。?”这是新教育研究院院?长卢志文的大胆假设。?这种假设并非危言耸听?，随着教育现代化的推?进，微课、慕课等新的?课堂形式不断涌现，很?多原先教师的职能被代?替了。那么，随着教育?环境、教育对象和教育?手段的不断变化，教师?该如何应对、才不会被?时代和社会淘汰？ 今?天我们应该怎样做教师?？这是时代带给每一位?教师的严肃命题。 1?. 今天的教师应该关?注什么？ 虽然我国推?行“素质教育”的理念?多年，但如今，许多教?育界人士指出“应试教?育”仍占据统治地位，?大量中小学校狂热“育?分”，难见“育人”。? 著名特级教师于漪就?曾在一次演讲中说道：?“我当了一辈子教师，?最忧心的是教师只看技?能技巧，育分不育人，?这是对孩子的坑害！2?1世纪的教育是不是变?了？不，没有变。教育?依旧是培养人，培养有?责任感的人，培养一颗?有中国心的人！” 党?的十八大也已将“立德?树人”确立为教育的根?本任务，强调了教师的?“育人”作用。 现如?今那种只关注分数，忽?视学生人格培养的方式?早已被人们所摒弃，社?会越来越看重教师的育?人作用。但是，随着知?识和科技的进步，教师?身处的世界每天都在发?生新的变化，社会在教?师这个职业上累加了更?多的责任和使命，在这?样的背景下，如何做好?育人工作，是所有教师?面临的共同课题。而要?做好育人工作，首先第?一步就需要确定目标，?找准关注点——换句话?说，教师们应该关注什?么？ “关注学生的全?面而自由的发展” 从?根本上来说，教师需要?关注孩子是否能够全面?而自由地发展。北京市?中关村第四小学校长李?晓琦就如是说道：“我?们认为教师既是核心价?值观的践行者，也是学?校文化的创造者，在追?溯学校的发展历程中，?学校教师找到了高度认?同又能够唤起共鸣的教?育理念，即儿童站在正?中央，为每个孩子提供?学习的机会，让孩子能?够全面而自由地发展。?” 在实际工作中，中?关村四小也践行着这一?理念。 但是，北京师?范大学教育学部副部长?朱旭东教授认为：“今?天提出好教师应该关注?学生的整体发展，是因?为在我们的教育中或多?或少地出现了课堂教学?认知过度初级化，缺乏?创新精神的培养，情感?教育缺失、德育效果不?彰、公民教育地位尚未?确立、个性教育扭曲、?健康教育片面、审美教?育庸俗化等问题。”他?指出，今天的教育在某?种程度上让教师成为“?教书匠”，缺乏对学生?心灵层面的关注。 然?而，解决这些问题需要?教育的综合改革，但无?论怎样的改革，都将通?过教师来实现，需要通?过教师关注学生的整体?发展来解决。问题是好?教师关注的学生整体发?展到底是什么？如何将?学生的整体发展具象为?可操作的现实路径？ ?首先，好教师应该关注?学生的认知和情感发展?。朱旭东表示，在关注?学生时不仅要重视学生?的注意、记忆、感知等?的初级认知，而且随着?学生成长更要关注其分?析、判断、推理和决策?的思维，关注语言、概?念形成和知识表征的能?力，关注问题解决、专?长形成和创造力等的高?级认知。然而，仅仅是?关注认知发展是远远不?够的，还需要关注学生?的情感发展，对于教师?而言重要的是要具备促?进学生情感发展的教育?能力。 其次，好教师?还应该关注学生的道德?和公民性发展。“在现?代社会，好教师还应该?关注学生的道德和公民?性发展，不仅要关注学?生道德发展中的知、情?、意、行的规律，而且?要关注学生公民性发展?中的社会责任和权利、?政治责任和权利，尤其?重要的是要关注学生的?国家和民族认同感。”?朱旭东说。 除此之外?，朱旭东还认为，好教?师应该关注学生的个性?发展和社会性发展，同?时要关注学生的自我和?社会角色认同，培养其?社会责任和领导力，以?及合作、分享、团结、?尊重、包容、理解等能?力，更要培养学生解决?不和、冲突、矛盾、对?抗、竞争等的社会能力?。 “关注学生的内心?及其他需求” 当然，?不同的教育工作者对这?个问题会有不同的看法?和答案。北京十一学校?特级教师王春易就认为?：教师除了关注学生学?业，更要关注学生的内?心。 “在北京十一学?校，随着行政班和班主?任的消失，任课教师的?教育和管理责任大大增?加，不仅要负责学科教?学，更要承担起教育的?责任；不仅要关心学生?的学业，更要关注学生?的身心健康、情绪情感?和人际交往；不仅要教?会学生知识，更要教给?学生学习方法；不仅要?管理学生的学习，更要?关注学生的内心。这时?候，我们会面临很多挑?战和压力，同时也获得?了自身的成长和发展，?此时我们才感觉到自己?是一名真正的教育者，?是一位名副其实的教师?。”王春易说。 还有?一些校长教师认为，好?教师更应该关注学生的?健康和安全。他们认